Мастер-класс с видео Каша из топора выпуск №2 Пчёлка в технике канзаши

Мастер-класс с видео: Каша из топора выпуск №2 «Пчёлка в технике канзаши»

Уважаемые зрители! Чтобы избежать затруднений при прохождении контроля театра, обращаем Ваше внимание, билет обязательно должен быть распечатан, либо загружен в телефон со штрихкодом и QR-кодом, с указанием даты, времени и названием спектакля, а так же ряда и места. К тому же, на вашем билете должны быть Ваши имя и фамилия.

Мини мастер-класс: сборка веточки в технике канзаши

Нам потребуется лента 2.5 см, термоклей, выжигатель или паяльник (ну или зажигалка и ножницы)
сворачиваем нечетное кол-во острых лепестков. В моем случае их обычно 5 или 7.

Берем 1 лепесток и на самый кончик капаем чуть-чуть термоклея

Склеиваем с другим лепестком и таким же образом склеиваем все остальные попарно.

Потом одинокий лепесток вклеиваем в пару, а затем пары вклеиваем друг в друга

нанося немножко термоклея на ту пару, которую вклеиваем, у другой нежно разводим в стороны листики, а потом просто прижимаем пальчиками место склейки.

которую дальше можно как-то применять. Например, так:

Проект «Мир посуды» в группе общеразвивающей направленности для детей 4–5 лет.

Елена Бахметенко
Проект «Мир посуды» в группе общеразвивающей направленности для детей 4–5 лет.

Тема проекта: «»Мир посуды«

Вид проекта: средней продолжительности (октябрь — ноябрь 2022г.)

Доминирующий вид деятельности: информационный, практико-ориентированный.

Участники проекта: дети группы общеразвивающей направленности 4-5 лет, воспитатели группы, родители воспитанников.

Актуальность: Сейчас современные программы предусматривают формирование у дошкольников не отдельных фрагментарных «облегчённых» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н. Н. Поддьяков справедливо подчёркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в традиционной системе воспитания.

В соответствии с ФГОС ребенок должен различать и называть основные виды материалов, из которых сделаны окружающие его предметы. Для маленького человека непросто понять, что стол, стул и тарелка могут быть сделаны из одного материала. Также дети путаются в понятии глиняная, стеклянная, пластмассовая, металлическая посуда. Ребенок является исследователем того мира, который его окружает, сам не может найти ответ на все интересующие вопросы — ему помогают взрослые.

Цель проекта: обогащение и обобщение знаний детей по теме «Посуда.

— расширять и систематизировать знания детей о посуде, ее значении, назначении;

— дать представления об истории возникновения посуды;

— расширять запас слов по теме «Посуда»;

— формировать умение различать и называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды;

— развивать классификационные умения детей на примере предметов посуды: по назначению — столовая, чайная, кухонная; по материалу, из которого она изготовлена;

— развивать творческие способности, эстетическое восприятие;

— развивать умение самостоятельно обследовать предмет и делать выводы.

— воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам быта; к предметам рукотворного мира.

— закреплять правила поведения за столом, правила сервировки стола.

Ресурсное обеспечение проекта.

1. Методический инструментарий.

— настольно-печатные и дидактические игры;

Базовые КРУГЛЫЕ лепестки КАНЗАШИ | Kulikova Anastasia

— иллюстрации и картинки о посуде;

— художественная литература на тему проекта;

— аудиозаписи сказок и песенок о посуде;

— электронные мультимедийные дидактические пособия «Подбери посуду«, «История создания посуды;

— мультфильмы на данную тему;

— видеоэкскурсия в магазин посуды;

— лэпбук «Наш друг — посуда«.

. Выставка в мини-музее «Такая разная посуда«.

5. Выставка поделок семейного творчества на тему проекта.

Материально-техническое обеспечение (ноутбук, проектор, магнитофон, фотоаппарат).

1. Расширение и уточнение знаний детей о посуде:

— знать и называть предметы посуды, их части;

— владеть обобщающими понятиями;

— узнавать по описанию и назначению;

— находить сходство и различия предметов посуды по нескольким признакам;

— знать, из какого материала сделаны предметы посуды;

— приобретение опыта самообслуживания и выполнения гигиенических процедур;

— более аккуратное и бережное отношение к предметам быта;

— знание правил поведения за столом, правил сервировки стола.

2. Повышение активности родителей в образовательном процессе в рамках проекта.

3. Систематизация методических материалов по теме «Посуда«.

4. Разработка консультативно-практического материала для родителей по теме проекта.

Механизмы реализации проекта

Методы проекта Формы организации проекта

непосредственное наблюдение (наблюдение за деятельностью взрослых, экскурсии, рассматривание посуды в мини-музее);

опосредованное наблюдение (рассматривание картин, иллюстраций; составление описательных рассказов о предметах посуды по картинам);

папка-передвижка для родителей.

чтение и рассказывание художественных произведений,

познавательно-развивающие беседы, отгадывание загадок,

консультации для родителей.

дидактические игры и упражнения, опытно-экспериментальная деятельность, пластические этюды,

рисование, лепка, аппликация на тему проекта,

совместное оформление фотогазеты «Буду, буду я посуду и любить, и уважать!», изготовление поделок на тему «Посуда глазами ребят«;

совместное оформление лэпбука «Наш друг — посуда«. 1. ООД (ознакомление с окружающим, развитие речи, ИЗО).

2. Дидактические, сюжетно-ролевые игры.

Совместная трудовая деятельность.

4. Специально-организованные проблемные ситуации.

Резиночки Пчелки из Ленты для Девочек МК Ribbon Bee Hair Bobbles

5. Опытно-экспериментальная деятельность.

7. Организация тематических выставок.

8. Выпуск фотогазеты.

9. Организация мини-музея посуды в группе.

10. Беседы с родителями, анкетирование.

11. Участие родителей в практических делах группы.

12. Экскурсии, видеоэкскурсия.

Этапы разработки и реализации проекта

Цель: создание условий для выполнения задач проекта.

Содержание деятельности Предполагаемый результат

С детьми (в совместной деятельности, 1 и 2 половина дня):

-тест опрос детей на темы: «Что ты знаешь о посуде?», «Из чего делают посуду?»;

-беседа «Если бы не было посуды. «;

-дидактическое упражнение «Из чего едим, из чего пьем, а в чем варим?»;

Пчела Канзаши . Уроки Канзаши для начинающих

-подбор методической, художественной литературы по теме проекта;

-изучение интернет-ресурсов по данной теме;

-сбор материала в тематическую папку (виды посуды; из каких материалов изготавливают посуду; история создания посуды; профессии, связанные с использованием посуды; народные промыслы по изготовлению посуды; сервировка стола; о безопасности при использовании посуды; культура поведения за столом);

-подбор дидактических игр на тему проекта;

-сбор фотографий для фотогазеты на тему «Буду, буду я посуду и любить, и уважать!»;

-подготовка консультации для родителей «Что ребенок должен знать о посуде«.

-групповое родительское собрание;

-информация на тему проекта в родительском уголке;

-определение возможности участия родителей в реализации проекта. Корректировка планов образовательной работы.

Активизация детей, повышение интереса к теме проекта.

Постановка цели проекта — создание мини-музея посуды, оформление лэпбука «Наш друг — посуда«.

II. Основной этап

Цель: организация образовательной деятельности по реализации задач проекта с активным участием родителей.

Содержание деятельности Предполагаемый результат

Основная образовательная деятельность (ООД).

Беседа «Из чего мы едим?»

Беседа «Путешествие в прошлое тарелки» (ООД с применением электронного мультимедийного дидактического пособия)

Беседа «Опасные предметы»

Беседа «Путешествие в прошлое ложки и вилки» (ООД с применением электронного мультимедийного дидактического пособия)

Беседа «Путешествие в прошлое ножа» (ООД с применением электронного мультимедийного дидактического пособия)

Беседа «Народные промыслы. Посуда из глины. Что такое гончарный круг. «

«Каша из топора», народная русская сказка. Видео-аудио книга. Читаем вместе.

Беседа «Народные промыслы. Роспись посуды. Расписная ложка»

Беседа «Как вести себя за столом. Что такое этикет»

Беседа «Если ты разбил посуду«

Экскурсия на кухню детского сада.

Видеоэкскурсия в магазин посуды.

Чтение худ литературы:

К. И. Чуковский «Федорино горе», «Муха-цокотуха»,

М. Дружинина «Кто знает волшебное слово»,

Братья Гримм «Горшочек каши»,

русские народные сказки «Каша из топора», «Жихарка», «Три медведя», «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль»

Н. Носов «Мишкина каша»,

М. Горький «Самовар».

Составление рассказа по картине «Семья за обедом»

Составление описательного рассказа «Моя любимая тарелка (кружка)

Игровая обучающая ситуация «Научим куклу Машу сервировать стол к чаю»

Опытно-экспериментальная деятельность «Что удобнее — тарелка или лист растения?», «Какая посуда самая тяжелая? Самая прочная?».

Рисование «Красивое блюдце»,

арелочка для Федоры» — из соленого теста

Аппликация «Устроим чаепитие!»

«Серебряное блюдо» (аппликация из фольги, «Пузатый чайник» (объемная аппликация)

Изготовление коллажа из ладошек «Чудо-чайник» (коллективная работа)

Конструирование из бросового материала (киндеры) «Чайный сервиз»,

конструирование из бумаги «Стаканчик».

Совместная трудовая деятельность

Мытье кукольной посуды.

Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание иллюстраций, альбомов «Посуда«, «Народные промыслы России», «Золотая хохлома», «Гжель».

Дидактические игры: «Что из чего?»,

Лото «Посуда«, «Четвертый лишний», «Собери осколки», «Накрой на стол», «Назови профессию», «Тактильные кастрюльки»

Каша из топора

Рассматривание энциклопедии «Посуда«

Просмотр мультфильмов на тему проекта.

Предложить детям раскраски с изображением посуды, трафареты для самостоятельного рисования по желанию.

Предложить пластилин для самостоятельной лепки «Миски для медвежат».

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин посуды«, «Кафе».

Совместная деятельность с родителями.

Консультации «Что ребенок должен знать о посуде«, «Как приучить ребенка к аккуратности за столом», «Научим малыша этикету».

Памятка для родителей «Культура поведения за столом», «Научим детей правильно пользоваться ножом и вилкой».

Подбор: иллюстративного материала для оформления альбомов для рассматривания, экспонатов для мини-музея посуды, фотографий родителей и детей в семье на тему проекта.

Проведение видеоэкскурсии в магазин посуды.

Изготовление поделок совместного творчества и оформление выставки «Посуда глазами детей«.

Оформление фотогазеты «Буду, буду я посуду и любить, и уважать!»

III. Итоговый этап

Цель: подведение итогов, определение направлений и содержания дальнейшей работы

Содержание деятельности Предполагаемый результат

Презентация проекта «Мир посуды«

Опрос участников реализации проекта (родителей и детей) Создание лэпбука «Наш друг — посуда«

Выставка в мини-музее «Такая разная посуда«

Выпуск фотогазеты «Буду, буду я посуду и любить, и уважать!»

Информация о реализации проекта на заседании РМО «Познавательное развитие».

Пчелка канзаши. Мастер класс для начинающих.

Трансляция реализации проекта на сайте МБДОУ, а также на страничке воспитателя на портале MAAM.

Активное участие родителей.

Определение содержания дальнейшей работы по проектированиюпознавательной деятельности:

— расширение работы по данной теме;

— разработка конспектов ООД;

обобщение материала.

В процессе реализации проекта были углублены, систематизированы и расширены знания и представления детей о посуде, сформированы представления об истории возникновения посуды; умение различать и называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды; определять материалы, из которых изготовлены предметы, классифицировать их,

раскрыты возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности, сформированы навыки аккуратности и бережного отношения к предметам быта.

Дальнейшее развитие проекта.

Пополнение мини-музея посуда новыми экспонатами.

Пчела Канзаши Мастер класс ൠ DIY Kanzashi bee

Организация экскурсий в мини-музей для детей других групп ДОО.

Организация совместной деятельности с лепбуком «Наш друг-посуда».

Слайд-шоу по результатам реализации проекта на родительском собрании.

НОД в группе общеразвивающей направленности для детей 1,5–2 лет «В гостях у бабушки» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общественного вида с приоритетным осуществлением деятельности.

НОД в группе общеразвивающей направленности для детей 1,5–2 лет «В гостях у бабушки» (видео) Цель: Формировать умение внимательно слушать потешки и стихи, понимать их содержание, развивать чувство ритма, активную речь, побуждать.

Пчелка Канзаши Мастер Класс

Проект «Маленькое солнышко — одуванчик» (подготовительная группа общеразвивающей направленности) Составил воспитатель: Шпак Людмила Георгиевна Участники проекта: воспитатель, дети, родители. Вид проекта: познавательный, краткосрочный.

Проект «Мой любимый детский сад» (старшая группа общеразвивающей направленности) Составили воспитатели: Шпак Людмила Георгиевна, Воропаева Ксения Сергеевна. Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Вид проекта:.

Проект: «Удивительные бархатцы» (средняя группа общеразвивающей направленности) Составил воспитатель: Шпак ЛюдмилаГеоргиевна Участники проекта: воспитатель, дети, родители. Вид проекта: познавательный, краткосрочный.

Проект в первой младшей группе общеразвивающей направленности «Лесные жители» Тип проекта: познавательный. Сроки реализации: краткосрочный (23 марта -8 апреля) Участники проекта: дети первой младшей группы, родители,.

Проект «Зимушка-зима» (старшая группа общеразвивающей направленности) Составили воспитатели: Шпак Людмила Георгиевна, Воропаева Ксения Сергеевна. Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Вид проекта:.

Проект «Зимующие птицы» (старшая группа общеразвивающей направленности) Составили воспитатели: Шпак Людмила Георгиевна, Воропаева Ксения Сергеевна. Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Вид проекта:.

Проект «Золотая осень» (старшая группа общеразвивающей направленности) Составили воспитатели: Шпак Людмила Георгиевна, Воропаева Ксения Сергеевна. Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Вид проекта:.

Экологический проект «Есть у нас огород, там зелёный лук растёт» в группе общеразвивающей направленности детей от 3 до 4 лет Тип проекта: познавательный. Вид проекта: групповой, творческий. Участники проекта: воспитанники группы общеразвивающей направленности.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой детей старшего дошко-льного возраста. Литературная викторина «Что за чудо эти сказки»

Вашему вниманию предлагается конспект НОД детей 5-6 лет по ознакомлению с художественной литературой. Тема: Литературная викторина «Что за чудо эти сказки». Данная работа будет полезной воспитателям старшей группы. Работа направлена на формирование у старших дошкольников образной речи: умения понимать переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.

Обобщает знания детей по сказкам. Развивает творческое мышление, умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой детей старшего дошкольного возраста

Цель: Систематизировать знания о жанровых особенностях сказки.

  • Обобщить знания детей по сказкам. Закрепить умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.
  • Развивать мышление, воображение, интерес, внимание. Формировать образность речи: умение понимать переносное значение пословиц, образность выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.
  • Воспитывать любовь и бережное отношение к сказкам.
  • Проведение викторины.
  • Драматизация любимой сказки.
  • Награждение.
  • Костюмы и атрибуты для драматизации сказок;
  • сувениры для победителей;
  • фишки.

Литературная викторина «Что за чудо эти сказки»

I часть. Педагог встречает детей (всю группу), рассаживает двумя полукругами (командами, которые определены в группе по желанию детей). Сообщает, что подошел к концу учебный год и что сегодня на последнем занятии дети могут еще раз показать, чему научились за три года, какие приобрели умения и навыки. Поможет в этом викторина «Мы любим сказки».

✅ Сказки на ночь. КАША ИЗ ТОПОРА. Аудиосказки для детей с картинками

Каковы же условия нашей викторины? У нас две команды. Вопросы командам задаются в порядке очерёдности, отвечающий участник получает жетон-очко. Если представитель данной команды не знает ответа, может ответить участник другой команды, принеся своей команде очко.

Наша литературная викторина будет состоять из следующих тем:

2. Удивительные превращения.

3. Сказки зарубежных писателей.

4. Сказки русских писателей.

5. Русские народные сказки.

6. Драматизация любимой сказки.

1 конкурс. «Разминка»

1. В какой сказке главная героиня превратилась в облачко? («Снегурочка»)

Каша из топора — сказка игра и веселая история для детей

2. Героиня какой сказки получила в награду кусок льда? («Мороз Иванович»)

Каша из топора. Слушать русскую народную сказку

3. Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный.)

4. Как звали трёх медведей из сказки Л.Толстого «Три медведя»? (Михаил Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка.)

5. Кто из трёх поросят построил самый прочный домик? (Наф-Наф)

6. Что приговаривала царица, глядя в волшебное зеркальце?

«Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи.

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

7. Какой мальчик должен был выложить слово «вечность»? За это ему обещали подарить новые коньки и весь свет. (Кай.)

8. Где находится смерть Кощея Бессмертного? (Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла.)

9. Как звали корову кота Матроскина? (Мурка.)

10. От кого ушёл Колобок? (От дедушки, от бабушки, зайца, волка, медведя.)

2 конкурс. Удивительные превращения.

В кого превращались или были заколдованы сказочные герои?

1. Гадкий утёнок из сказки Г.Х.Андерсена (в лебедя)

Развивающий мультик «Каша из Топора» Русские мультики для малышей, сказки для детей

2. Чудище из сказки Аксакова «Аленький цветочек» (в принца)

3. Одиннадцать братьев-принцев из сказки Андерсена «Дикие лебеди» (в лебедей)

4. Братец Иванушка (в козлёнка)

5. Василиса Прекрасная (в лягушку)

6. Людоед из сказки Шарля Перро «Кот в сапогах» (в мышку)

3 конкурс. Сказки зарубежных писателей.

1. С букварём шагает в школу

Попадает вместо школы

В деревянный балаган.

Как зовётся эта книжка? («Золотой ключик или приключения Буратино»)

Как зовётся сам мальчишка? (Буратино)

2. Какая девушка на балу потеряла туфельку? (Золушка)

3. Как звали хозяина Кота в сапогах? (Маркиз Карабас)

4. Как звали самую маленькую девочку? (Дюймовочка)

4 конкурс. Сказки русских писателей.

1. Кто написал сказку «Приключения Незнайки»? (Н.Носов)

2. Как зовут главных героев сказки Э.Успенского «Каникулы в Простоквашино»? (Дядя Фёдор, кот Матроскин, собака Шарик, почтальон Печкин.)

3. Какого насекомого испугались все звери? (Таракан из сказки К.Чуковского «Тараканище»)

4. Угадайте, кто это? «Перед ней сидит старик седой-седой; сидит на ледяной ла-вочке да снежные комочки ест; тряхнёт головой — от волос иней сыплется, духом дохнёт — валит густой пар» (Мороз Иванович)

5. «Идёт, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела». Про какую девочку здесь говорится? (Про девочку Женю из сказки В.Катаева «Цветик-Семицветик»)

5 конкурс. Русские народные сказки

1. Кто с кем такой делёж устраивал: «Твои вершки, а мои корешки». (Мужик с медведем в сказке «Мужик и медведь»)

2. Скажите, какого героя провели на пирожках? (Медведь из сказки «Маша и медведь»)

3. Кто варил кашу, применяя ум и смекалку? (Солдат в сказке «Каша из топора»)

5. Какими словами начинаются русские народные сказки? («Жили-были. », «В некотором царстве, в некотором государстве. ».)

Городок — Каша из топора (Сказка)

7. Чем кормила лиса журавля? (Кашей)

9. Из какой сказки эти строчки?

Ах ты, Петя-простота,

Машины Сказки Каша из топора

Не послушался Кота,

Выглянул в окошко.

10. Кто первый нашёл теремок? (Мышка-норушка.)

11. А дорога далека

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок («Маша и медведь»)

12. Красна девица грустна:

Машины сказки — Каша из топора (Серия 23)

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко

Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

13. Нет ни речки, ни пруда –

Где воды напиться?

Очень вкусная вода –

Каша из топора Мультфильм

В ямке от копытца! («Сестрица Аленушка»)

6 конкурс. Пословицы и поговорки.

1. Какая пословица подходит к сказке «Хаврошечка»? (Как аукнется, так и откликнется.)

Каша из топора

2. К какой сказке подходит поговорка «Ленивому и лениться лень? («Айога»)

3. К какой сказке подходят пословицы «Крепкую дружбу и топором не разрубить», «Плохи друзья, коли до черного дня»? («Мышка Вострохвостик»)

4. К какому персонажу сказки Владимира Одоевского можно применить пословицу «Что посеешь, то и пожнешь»? (Рукадельница, Ленивица)

II часть. Драматизация любимой сказки. Педагог дает задание командам, выбрать костюмы и показать сказку. После того как дети выбрали сказку, педагог помогают им нарядиться. Проводится драматизация сказки сначала одной командой, затем другой. После очередного показа сказки, проводятся физминутки. По окончании драматизации воспитатель хвалит всех за талант, старание, умение изобразить любого героя различными средствами выразительности.

В чистом поле теремок

Был ни низок, не высок. (присели, встали руки вытянуты)

Звери разные там жили,

Жили дружно, не тужили. (поклон)

Там и мышка (руки перед собой на носочках)

И лягушка (присели)

С лисонькой – подружкой (повертели «хвостиком»)

Серый волк – зубами щелк (показали руками «пасть»)

В дружбе знали они толк. (поклон)

Но набрел на теремок

Мишка косолапый (изобразить мишку)

Раздавил он теремок

Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)

Звери очень испугались,

Каша из Топора. Сказки в Красках. Сказки для детей. Развивающее видео для детей. StarMediaKids

Поскорее разбежались (бег на месте)

А потом собрались снова

Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)

В лубяной избушке

Жил заяц на опушке. (прыжки)

А в ледяной избушке-

Лисица на горушке. (повертели «хвостиком»)

Избушка на горушке (показать руками крышу)

К зайцу на опушку. (бег с повиливанием «хвостом»)

Из лубяной избушки (кулачок об кулачок)

Да сама жить стала

В избушке на опушке (хлопки в ладоши)

И ни волк (руками показали «пасть»)

Каша из топора. Русские народные сказки

И ни медведь (показать).

Не смогли помочь.

Прогнал лису прочь (топать ногами)

Так остался петушок

У заюшки в избушке. (прыжки)

В лубяной избушке,

Избушке на опушке. (показать руками крышу)

Педагог: На этом наша литературная викторина подошла к концу. Мы говорим сказке до свидания, но не прощаемся с ней. Всем участникам большое спасибо.

III часть. Подведение итогов. Поощрение наиболее активных участников. Под аплодисменты детям вручаются памятные медальки.

Звучит музыка, воспитатель:

Сказки вы не забывайте,

С интересом их читайте.

В гости ждем мы вас, друзья,

Вам будут рады здесь всегда!

Автор: Сакинова Ольга Владимировна, воспитатель МБДОУЦРРДС «Золотая рыбка», г. Ноябрьск

Машины сказки — Каша из топора (Серия 23)

One more step

Please complete the security check to access liveangarsk.ru

Why do I have to complete a CAPTCHA?

Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.

What can I do to prevent this in the future?

If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.

If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.

Another way to prevent getting this page in the future is to use Privacy Pass. You may need to download version 2.0 now from the Chrome Web Store.

Cloudflare Ray ID: 65200013fd974ab5 • Your IP : 46.175.165.20 • Performance & security by Cloudflare