Мастер-класс с видео Кошка в хрустале. Часть третья, заключительная

Конспекты по ИЗО-деятельности с использованием ИКТ Видео

Дарья Смирнова
Конспекты по ИЗО-деятельности с использованием ИКТ Видео

Открытое занятие по ИКТ

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия: 16.03.2022 год

Тема: Нетрадиционное занятие по рисованию-экспериментированию. Чудесные превращения кляксы (кляксография).

Возраст детей: старшая группа

Цель: Научить детей использовать в рисовании не традиционные формы.

1. Создать условия свободного экспериментирования с разными материалами инструментами (художественными и бытовыми, показать новые способы получения абстрактных изображений. (клякс)

2. Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс)

3. Развивать творческое воображение, фантазию в оформлении работы.

4. Воспитывать эстетическое отношение в работе.

-Наблюдения на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи?

МК Hello Kitty Хэлоу Китти крючком Часть первая Голова

Материалы и оборудование:

Акварель, гуашь, тушь. Мягкие кисточки разных размеров, трубочки коктейльные, зубные щетки. Срезы овощей, тряпочки, губки, бумага для сминания, баночки с водой, видеоролик «Как сделать кляксу»

Ход занятия.

Чтение детям стихотворения Д. Чиарди «О том, кто получился из кляксы»

Принесла мне в подарок сестра

Я стал рисовать,

Но сразу с пера

Кляксу огромную уронил

И расплылось на листе пятно,

Стало помалу расти оно:

А справа – хвост

Я немедленно к черной туше

Пририсовал огромные уши,

И получился, конечно, он-

Индийский… .(слон)

-Ребята, а вы знаете, что такое клякса? (ответы детей)

-Да, это пятно неопределенной формы, которое получается, если разлить цветную жидкость или краску. Из-за того, что пятно не имеет точной формы, его можно превращать в кого или во что угодно.

— Давайте и мы с вами сегодня сначала нарисуем кляксы, а потом превратим их, в кого захотим или в того, на кого они будут похожи.

— Дети, как вы думаете, как можно поставить или получить, или нарисовать кляксу?

Дети высказывают свои предложения.

-Молодцы, а вот еще несколько способов.Обратите внимание:

— ставлю отпечаток губкой, тряпкой, комком бумаги;

— штампую срезом свеклы, которая оставляет следы своего сока;

— рисую лужицу мягкой кисточкой, зубной щеткой;

— наношу на лист бумаги немного цветной жидкости (туши) и раздуваю в стороны.

Предлагаю просмотреть небольшой сюжет о рисовании кляксы. Смотрим.

— А теперь приготовим наши пальчики к разминке «Дружные ребята»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики

(пальцы ритмично сжимают в «замок» и разжимают)

Мы с тобой подружим

(одновременно дотрагиваются подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки.)

Раз, два, три, четыре, пять…

(поочередно соединяют одноимённые пальцы: большой с большим; указательный с указательным и т. д.)

Начинай считать опять

(одновременное касание подушечками пальцев двух рук)

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы закончили считать.

(кисти рук опустить в низ, встряхнуть)

— Теперь, ребята, проходите к столам и самостоятельно изобразите на отдельных листочках кляксы разными способами. В ваших кляксах самое главное их неопределенность, неожиданность, необычность формы.

(Дети проходят к столам, создают несколькими способами по 3-5 клякс)

— А сейчас ребята, мы с вами немного «оживим» кляксы. Создадим их похожими на живые существа или предметы.

— Ребята, рассмотрите свои кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны.

— Вот эта клякса, если присмотреться, похожа на уточку. Только нужно дорисовать клювик и лапки.

— А в кого превратятся ваши кляксы?

(на ушко спрашиваю у каждого ребёнка о его замыслах, ассоциациях. Нерешительным помогаю советом или косвенным вопросом.)

— Давайте все наши рисунки выложим на выставку «живых» клякс и полюбуемся своими работами.

-Какие чудесные работы получились у нас.

Дети рассказывают о своих сказочных фантастических образах «Кляксе».

Молодцы, все сегодня постарались, получились интересные работы. Рисунки свои покажите и другим ребяткам, их тоже научите так рисовать.

Открытое занятие по ИКТ

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия: 22.04.2022 год

Мастер класс Котик крючком.Игрушка крючком.

Тема: Российский флаг (аппликация)

Возраст детей: средняя группа

Цель: продолжать учить вырезать полоски из прямоугольника путем складывания его пополам, держа за сгиб.

1. развивать навыки аккуратного наклеивания готовых форм, умение располагать цвета в определенной последовательности.

2. воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за нее, уважительное отношение к Государственному флагу РФ.

Оборудование: цветная бумага (красного, синего цвета). Белая полоска, клей, ножницы, салфетки, Флаг России, магнитофон, аудиозапись песни

Н. Расторгуева «Берёзы».

Ход занятия

-Ребята, сегодня мы с вами поговорим о символе нашей страны — флаге. Но сначала послушайте сказку о том, как природа выбирала цвет для флага. Встретились снег, вода и солнце.

«Я дам российскому флагу свой чистый белый цвет», — сказал Снег.

И на флаге появилась белая полоска. Вода собрала своих друзей — моря, большие и малые реки, океаны, озера. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет. Так на флаге появился синий цвет. Утром встало солнце. «Я хочу подарить российскому флагу свой самый яркий красный цвет», — сказало Солнышко.

И третья полоска стала красной. Так российский флаг стал трехцветным.

(На мольберте прикреплено схематическое изображение флага России. Напротив каждой полоски прикрепляю обозначения снега, ручья, солнца).

-Почему полосы расположены так, а не иначе? Как вы думаете? (Рассуждения детей).

Просмотр видео слайдов, поэтапный рассказ о значении цветов флага.

-Красная полоса — наша прекрасная, красивая земля. Над землей синее небо. Это синяя полоса. А над землей и небом находится все самое чистое и светлое, доброе. Что мы считаем самым чистым, светлым, добрым? (Добрые дела, поступки, улыбки, дружба.) Поэтому верхняя полоса предназначена для белого цвета.

Физ. минутка. «Игра с полосками»

(На столе коробка с полосками. Приглашаю детей подойти к столу и взять полоски).

Белые полоски-снежинки; (руки вверх, покачивание из стороны в сторону).

Синие — ручейки (руки вперед, машем руками перед собой). Красные — солнышко (руки вверх, покружились).

(Звучит легкая музыка, дети с полосками танцуют под нее).

Показ выполнения работы.

-А сейчас посмотрите как, я буду делать Флаг.

На белой прямоугольной полоске будем располагать 2 цвета, это красный и синий цвет. Как я уже говорила красная полоса это — земля. Поэтому буду клеить сначала красную полоску. Складываю прямоугольник пополам в длину и вырезаю по линии сгиба, смазываю изнаночную сторону клеем и приклеиваю к белой полоске. Также делаю и синей полоской складываю пополам, вырезаю и клею на белой полоске. Что у меня получилось?

— Но не совсем, ребята. Беру древко. Древко — это палка, шест на которую крепится флаг. Сгибаю заготовку, пополам, промазываю одну сторону флага и прикладываю к сгибу древко, приклеиваю. Мой флаг готов.

Выполнение работы детей.

— Приступайте к работе. (По необходимости оказываю помощь детям).

— Что мы сегодня делали?

— Какие цвета присутствуют у нашего Российского флага.

(Ответы детей)

— Дети просматривают свои поделки.

— Наше занятие окончено, до новых встреч!

Открытое занятие по ИКТ

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия: 17.10.2022 год

Тема: лепка «Кленовый листочек»

Возраст детей: старшая группа

— закреплять приемы надавливания и размазывания,

— учить смешивать различные цвета,

— поддерживать желание доводить начатое дело до конца.

— развивать мелкую моторику,

— воспитывать навыки аккуратности.

Материалы: картон, засушенный кленовый лист, контур кленового листа, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук, аудиозапись Чайковский «Осенняя песнь»

Предварительная работа: наблюдение на прогулках, чтение стихов на осеннюю тему, загадывание загадок, д/и «С какого дерева лист?»

Интеграция ОО: художественное творчество, художественная литература, познание, коммуникация.

Ход занятия

1. Организационная часть.

-Ребята, какое сейчас время года? (Осень)

-Как вы это узнали? (Стало холодно, отцвели последние цветы, с деревьев опадают листья)

— Правильно, послушайте какое стихотворение,я знаю про осень:

Зашумела листьями осень золотая,

Закружила листьями, весело играя.

Вот листок березы, вот листок рябины,

Вот листочек тополя, вот листок осины,

А кленовый листок нам под ноги сразу лег.

-Кто мне скажет, о чем говорится в стихотворении? (о листьях)

— Сегодня, ребятки к нам из леса пришел гость (раздается стук в двери и заходит кленовый листочек).

— Кто его узнал, как его зовут? (Это кленовый листочек.)

Посмотрите, сколько разных листиков он вам принес, он хочет проверить, знаете ли вы, с какого дерева они упали? Я называю дерево, а вы показываете мне листок с этого дерева. (Игра детей). Просмотр слайдов для закрепления знаний, возможно применение игры на интерактивном столе.

— Молодцы правильно отвечали, а давайте теперь мы покажем нашему гостю, какую веселую игру знаем мы про листики кленовые.

Ветер тихо клён качает,

Раз — наклон и два — наклон,

Зашумел листвою клён.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову, наклоны туловища влево и вправо.)

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)

2. Практическая часть.

— Листочку очень понравилось играть с вами. Он шепнул мне, что вы очень хорошие ребята, но всё же ему грустно оттого, что он один на белом свете. Ведь все его друзья разлетелись. Давайте, ребятки, поможем нашему гостю приобрести друзей. Посмотрите у вас на столах лежат контуры кленового листика. Давайте мы их разукрасим, но раскрашивать мы будем не красками, не карандашами, а пластилином.

— А кто знает как называется этот метод раскрашивания? (пластилинография)

-Чтобы у вас получился красивый осенний листок сделаем гимнастику пальчикам (Звучит произведение «Октябрь» П. И. Чайковского из цикла «Времена года».)

Пальчиковая гимнастика «Листья»

Разбросала осень листья,

Разукрасила их кистью.

Мы в осенний парк пойдем,

В букеты листья соберем.

Лист кленовый, лист с осинки,

Лист дубовый, лист рябинки,

Рыжий тополиный лист

На дорожку спрыгнул вниз.

(делают волнообразные движения ладонями)

(делают плавные взмахи ладонями вверх – вниз)

(«шагают» пальцами обеих рук)

(скрещивают ладони с растопыриванием пальцев)

(поочередно загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно на название каждого листа)

(звонко хлопают в ладони)

— Молодцы теперь приступим к раскрашиванию листиков.

1) На столе у каждого из вас есть контур кленового листика. Нужно из коричневого пластилина скатать тоненькие колбаски и прикрепить к контуру.

2) Затем разноцветные кусочки пластилина наложить на силуэт листика и «вливать» цвет в цвет (не выходя за контур).

3) Сгладить (размазать) границы соединения пластилиновых пятен разного цвета пальцами.

4). Начинать работу надо от середины к фигурным краям.

5) Раскатать короткую тонкую колбаску желтого (коричневого) цвета-это черешок листика.

6) Стекой нарисовать прожилки у листика.

3. Заключительная часть.

— Ребята, давайте полюбуемся, какой замечательный осенний ковер у нас получился. Наш дружочек-кленовый листочек очень рад, что у него появилось много друзей. Давайте мы наши листочки наклеим на дерево (отклеиваем полоску с обратной стороны, сажаем на деревья).

Вспоминаем стихотворения про листья.

Осень длинной, тонкой кистью

Красный, желтый, золотой –

Как хорош ты, лист цветной!

(И. Михайлова)

-Что больше всего вам понравилось на занятии?

По окончании занятия работа выставляется на стенд.

Обращаю внимание детей, какое красивое получилось дерево, наш листочек нашел много друзей. Листья красивые и разные, одинаковых листьев нет.

Открытое занятие по ИКТ и здоровьесберегающим технологиям

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия:19.04 .2022 год

Тема: «Необычное из обычного. Настенные часики» (декоративно-прикладное творчество)

Возраст детей: подготовительная группа

1. Продолжать формировать представление о предметах окружающей среды.

2. Развивать декоративно-прикладные навыки, совершенствовать моторику пальцев рук, при помощи рисования в технике точечного рисунка на предмете, развивать фантазию, познакомить с витражными красками.

3. Вызвать интерес к нестандартному оформлению своих привычных предметов, воспитывать художественный вкус.

Материал: предметы интерьера с росписью, образцы витражной техники, видеоролик о точечной росписи, настенные часы, альбомный лист, карандаш, витражные краски и фломастеры, люминесцентная краска, клеенка, бумажные полотенца.

1. Рассматривание уже оформленных предметов интерьера.

2. Беседа о предметах интерьера.

Ход игровой ситуации:

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, где живут часы. Все они должны быть украшены витражными красками. Посмотрите, какие часы были не украшенные и как выглядят, когда украсили. Какие вам нравятся больше? (ответы детей). Мы с вами превратимся в волшебников, возьмем волшебные краски, и обычные часы заживут новой, сказочной, цветной жизнью.

— Скажите, какие предметы в интерьере дома и в детском саду мы видим тоже расписанные разными узорами, с рисунками?

— Кружки, стулья, цветочные горшки и т. д.

— Какой рисунок изображен на этих предметах?

— Геометрические фигуры, растения, животные, красивые узоры…

Чудотворный фильм с Куликовой [ РАЗВЕДУСЬ И ПОКРАШУСЬ ] Русские мелодармы новинки.

— Как вы думаете, зачем люди украшают эти предметы?

— Что бы было уютнее и красивее.

— Мы с вами украсим часики необычным способом, не акварельными красками, а специальными витражными красками в тюбиках. Рисунок наш будет состоять из множества различных волшебных точек, выдавленных из тюбика.

-Давайте сравним, чем же отличаются витражные краски от акварельных (Провожу маленький эксперимент).

-Акварельными красками мы можем рисовать без воды? (нет, я при помощи кисточки и воды набираю краску, и только потом рисую рисунок. Смотрите, а для рисования витражными, мне кисточка не нужна, я наносим краску сразу, из тюбика. (Показываю пример на листе бумаги). Теперь смотрите, почему витражная краска волшебная. Показываю на примере часов. Набираю акварельную краску и пробую рисовать на часиках.

— Капелька воды с краской скатывается с предмета и не высыхает. А теперь пробую витражной, краска остается на часах и не падает, она образовывает тоненькую пленочку, которая высыхает и остается украшать наш предмет.

— Теперь, вы сами станете волшебниками, давайте подумаем, что бы вы хотели нарисовать на часиках, какого цвета. Попробуйте нарисовать на альбомном листе узоры и рисунки для ваших чудо часов.

— Дети рисуют. (Подсказываю, помогаю детям в ходе работы)

Все часы идут вот так.

Тик-так, тик-так. (наклоны головой к плечам)

Мастер-класс. Кошка. Часть 3. Тело, ушки и мордочка.

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так (раскачивание туловища)

Налево — раз, направо -раз

Тик так тик так (наклоны туловища влево – в право)

Мы тоже можем так.

— Сейчас предлагаю вам посмотреть видеоролик, о том как расписывают бутылочку витражными красками, делая лишь маленькие точки, которые за тем образуют единый узор, рисунок.

— Маленькие волшебники, а теперь потренируемся рисовать точки из тюбиков. Выбираем цвет, открываем тюбик, быстро и аккуратно переворачиваем его, и попробуем на листике, нанести точечки, рисовать надо быстро, но аккуратно, старайтесь, что бы ваши точки приблизительно были одного размера. (Показываю, после дети пробуют сами).

— Молодцы, теперь вы умеете пользоваться волшебной витражной краской. Теперь, украшаем наши часы, так они должны из обычных превратиться в сказочные, цветные. Творческая работа детей.

— После творческой работы, выставляем работы, рассматриваем. Покажите мне свои часики. Какие они необычные, очень красивые, у нас получилась волшебная страна часов! Дети, теперь вы знаете как можно украсить привычные детали ваших домов, при помощи фантазии и красок. Скажите, а при помощи каких красок, наши простые часы, стали необычными и волшебными? (витражные)

— Уборка рабочих мест.

— Молодцы, вы справились с работой, после того как высохнут ваши рисунки на часиках, мы сделаем в саду выставку необычных часов для других групп и пригласим их посмотреть наши расписные часики.

— До новых встреч!

Конспект открытого занятия по ИКТ

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия: 2.02.2022

Тема: нетрадиционное рисование «Деревья зимой»

Возраст детей: подготовительная группа

Цель: развитие творческих способностей детей через знакомство с нетрадиционными методами рисования.

1. Познакомить детей с новой техникой рисования «ватой на бархатной бумаге».

2. Развивать творческие способности детей.

З. Вызвать эмоциональный отклик на произведения художников и поэтов.

4. Воспитывать эстетическое отношение к зимней природе и её изображению.

Оборудование:листы бархатной бумаги синего или тёмно-синего цвета, вата., фартуки, зимние картины, аудиозапись Чайковского «Времена года», «Зима»,»волшебная палочка», диадема, кисточка, гуашь коричневого цвета.

1. Экскурсия по детскому саду

2. Рассматривание картин с зимнем пейзажем

3. Заучивание стихотворений А. С. Пушкина «Пришла, рассыпалась клоками.», Я. Купала «Зима».

Ход занятия

(Дети стоят на ковре, на котором лежат снежинки разных цветов)

-Здравствуйте, дети. День у нас сегодня необычный, к нам пришли много гостей — поздоровайтесь с ними, улыбнитесь им. Дети, хочу пожелать вам хорошего настроения и приятного дня. На нашу сказочную поляну выпало много снежинок,все они разные: белые, голубые, большие и маленькие. Выберите, пожалуйста, снежинку, которая вам больше по душе.

Какого цвета ты выбрал, Ваня? А у тебя Настя?

Давайте подарим наши красивые снежинки нашим гостям, пусть и у них поднимется настроение.

А сейчас встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и, пожелаем, друг другу здоровья, хорошего настроения, добра, счастья.

Сейчас послушаем стихотворные строки А. С. Пушкина

«Пришла, рассыпалась, клоками

Повисла на суках дубов

Легла волшебными коврами

Среди полей, вокруг холмов

-О чём стихотворение?

Дети: Снежная, волшебная, вьюжная, хрустальная.

-За что мы любим это время года?

Это действительно необыкновенное, волшебное время года. А вы хотите, чтобы к нам в группу вошла волшебница зимняя, самая настоящая!

Под музыку превращаюсь в волшебницу-зиму. Надеваю диадему, беру волшебную палочку.

Волшебница-зима: Здравствуйте, дети! Я частенько наблюдаю за тем, как вы резвитесь на улице, вижу ваши румяные лица, слышу здоровый смех. Сейчас зазвучит волшебная музыка, и я превращу вас в легкие пушистые снежинки, вы закружитесь и отправитесь в зимнее путешествие.

Звучит музыка из альбома Чайковского «Времена года», «Зима»

Волшебница-Зима: А теперь расскажите, кто, где побывал, что интересного увидел?

Дети: Дети рассказывают, что их снежинки побывали в лесу, на заснеженной березе, из окна видели стайку птичек, которые клевали семечки из кормушек, они летали вокруг снеговиков, вместе с детьми играли в снежки, полежали на крыше, прокатились на машине, в автобусе, покружились над детским садом.

Волшебница-Зима: посмотрите, вы,прилетели в картинную галерею зима: О чём эти картины, какое время года изображено?

Дети: Изображена зима.

Волшебница-Зима: Как вы догадались?

Волшебница-Зима: Чем они вам понравились? Глядя на картины, хочется послушать стихотворение. Я. Купала «Зима»:

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой, Всё укрыла как пелёнкой,

Запушила снежным пухом —

Стало всюду пусто, глухо.

Не звенит река волною

Под одёжкой ледяною;

Лес притих, глядит тоскливо,

Птиц не слышно хлопотливых.

Волшебница-Зима: Какие замечательные строки! Спасибо!

— А что делают деревья зимой? (В зимнее время деревья как бы замирают, засыпают до весны.)

— Когда вы ложитесь спать в свою кроватку, что вы делаете? (Накрываемся одеялом)

— Давайте и мы с вами накроем наши деревья теплым и легким одеялом, чтобы они спокойно спали всю зиму сладким сном. Только вот чем мы их можем прикрыть? (Снегом) Дети, как вы думаете, чем можно нарисовать зиму?

— Мы с вами попробуем изобразить наши зимние деревья без кисти и карандаша. Будем использовать вату. Перед вами лежат листы бархатной бумаги с силуэтом дерева и комочки ваты. Дети, оторвите небольшой кусочек ваты и приложите к кроне (к верхней части дерева). После того как вы закончите «рисование»ватой, возьмите кисточку и коричневой краской покрасьте ствол (нижняя часть дерева). А, если кто-то из вас захочет изобразить снегопад, то это будет здорово! (Показ образца, объяснения способа рисования).

С неба падают снежинки

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги. (Потягивания — руки в стороны.)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)

Вон лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)

Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)

И к себе приходим в дом. (Дети садятся.)

(Звучит музыка)

(Работа детей. Индивидуальная помощь.)

— Как вы думаете, как сейчас чувствуют наши деревья? (Им тепло, уютно. Они стали еще красивее.)

— Прислушайтесь, мне кажется, что они что-то шепчут вам за старание и помощь. Кто из вас услышал? (Спасибо)

А что вы им можете пожелать? (Спокойной ночи, деревья)

— Наше занятие подошло к концу. Чему же вы сегодня научились? (Рисовать необычным способом).

— А что помогло вам получить такие замечательные рисунки? (Старание, аккуратность, внимание и, конечно же любовь к природе).

— Как красиво! У вас получились очень интересные работы. Давайте полюбуемся вашими работами.

Прикреплённые файлы:

Конспекты ОРУ утренних и пробуждающих гимнастик с использованием художественного слова для дошкольников Кошка с котятами: ОРУ для детей средней группы Кошки дружною гурьбой, Ходьба в колонне по одному. Увязались все за мной. Кошечки с котятами,.

Конспекты по самообразованию 2022–2022 Занятие №1. Тема «Почему заяц зимой белый?» Программное содержание: формировать представления детей об образе жизни лесных животных (зайца,.

Конспекты занятий по трудовой деятельности Конспект по трудовой деятельности в старшей группе. 1. Вид труда: самообслуживание. 2. Содержание труда: Формировать умение самостоятельно.

Конспекты поисково-исследовательской деятельности детей средней группы Конспекты поисково-исследовательской деятельности детей средней группы. Сентябрь Экспериментирование с песком и водой. №1 Конспект «Волшебное.

Конспекты сюжетно-ролевых игр Конспект сюжетно-ролевой игры» Кафе » для детей старшей группы (5-6 лет). Этот конспект сюжетно-ролевой игры направлен на расширение представлений.

Конспекты занятий по нетрадиционному рисованию Конспект занятия по нетрадиционному рисованию Тема: «Рисуем пальчиками» (рисование на свободную тему) Старшая группа Дата проведения занятия:.

Конспекты занятий по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения. Занятия по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник изображения в подготовительной к школе группе. Подготовила Клокова Г.

Конспекты занятий по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения. Занятия по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник изображения в подготовительной к школе группе. Подготовила Клокова Г.

Конспекты занятий по теме «Звуки» Грамматическая тема: Звуки и буквы. Лексическая тема: Слова, обозначающие способы подачи голоса. Цель: Вспомнить понятия звука и буквы.

Конспекты занятий (познание, математика) Средняя группа Тема недели «Зима». НОД №1. Познание (Мир природы) Цель. Закрепление правильного поведения в лесу. Задачи. Выявить и.

Как там в Бурвилле? октябрь 16

1 октября, суббота. Снег не пошёл, хотя и был обещан, а я уже собиралась фотографировать свой велосипед приукрашенным. Был слабый заморозок, около нуля, в тачку сначала набежала дождевая вода, потом на ней появилась тонкая корочка льда. Вот и все катаклизмы. День холодный и пасмурный.

В магазинах не была три недели – то помидоры душили, то картофельные поля. Сегодня сходила, отоварилась ещё недели на три вперёд. Да и припасов много, и картошки накопала, могу жить без выходов.

3 октября, понедельник. В 14-м году первый снег выпал 3 октября, в 15-м – 1-го, а нынче опять 3-го. И первые заморозки в Бурети все эти годы случались примерно одинаково – в 20-х числах сентября.

Продолжаю осваивать видеосъёмку и обработку. Методом тыка поработала в программе «киностудия» — удалось отсечь лишнее, соединить два фрагмента и добавить титры.

4 октября, вторник. Началась генеральная уборка – санитарная неделя. Буду в доме всё чистить, мыть, приводить в порядок, пока есть дождевая вода. Печку топлю уже каждый день, вода греется, хоть и со льдом.

Орлика я вчера отцепила ввиду окончания огородных работ, пусть побегает, как другие псы. Но далеко теперь не отходит, стережёт свою кормушку, отгоняет чужих. Муха страшно боится больших собак и начинает визжать издалека, хотя собака даже не подошла к ней. Теперь большие собаки обходят нас стороной – Орлик-то на свободе.

Малая Бусинка переведена из веранды в кухню. В случае крысиной атаки с потолка я буду брать её к себе в спальню, хотя она ещё маленькая, может не справиться с крысой. А эта мерзавка каждую ночь меня терроризирует – грызёт дыру в потолке. Приходится спать при включённой лампе, какой тут сон… сегодня замазала шпатлёвкой дыры в потолке и щели, нехай подавится акрилом.

5 октября, среда. Лестницы у меня нет, чтобы залезть на чердак, а то бы давно обследовала, что там и в каком состоянии. Сегодня какой-то зверёк там бегал, топоча, хочется верить, что пришлый кот гонялся за крысой, так нет же – мои собаки на свободе, никого не подпустят к чердаку.

А у меня остеохондроз пятый день, проявился после копки картошки, болит спина слева вверху. Утреннюю гимнастику не отменяю ни при каких обстоятельствах, даже добавляю дневные упражнения для рук и спины.

6 октября, четверг. Продолжала перекидывать дрова под навес, обустроила там уголок для Орлика и снова прицепила его. А то свирепеет на прохожих – сидит за калиткой и там всех облаивает.

Начала делать лестницу с фасада, чтобы залезть на чердак, но ещё надо обдумать, как её укрепить, чтобы не прогибалась при эксплуатации. Нужны подпорки посередине, тут очень кстати каркас парничка, на него и обопрусь.

7 октября, пятница. Трафик обнулился, интернет будет через неделю. Но это не мешает мне снимать и обрабатывать видео и фото. Компьютер, правда, тоже капризничал, но я основательно почистила его, переместив материалы на внешний диск. Тут ещё обновления какие-то устанавливались, не они ли способствовали обнулению трафика?

Затеяла я сварить немного кабачковой икры из своих патиссонов. Хотела чуть-чуть, только чтобы использовать остатки томатного соуса, и взяла один патиссон, три морковки и луковицу. Но томат сильно перевесил все овощи, потребовалось добавлять сначала второй патиссон, потом кабачок, потом третий патиссон, уже созревший. Соответственно ещё одну луковицу, плюс пару морковок. В итоге вкус получился отличный, исправленный и дополненный. Затаривать некуда, разложила по формочкам и поместила в морозилку. Варила эту икру дня четыре.

8 октября, суббота. Вторая серия о строительстве лестницы на чердак.

9 октября, воскресенье. Приспичило мне купить гранат, ещё на прошлой неделе, но его не было, вот на днях привезли, и я купила. Ещё когда был интернет, прочла один вопрос на семидачах, один чудак спрашивал, как правильно разрезать плод граната, чтобы не повредить ягодки. Хотела ему ответить с фотками, да припозднилась, увы.

Срубила свою капусту, оба кочана, случайно выросшие из семенника, обкусанного козами. У корня образовались капустные детки, пересадила их в горшочки, может, приживутся. Выкопала порей и пересадила на зиму в горшки. И у порея детки. Слоновий чеснок вырос круглыми большими однозубками, тоже с детками. И что за напасть такая, теперь надо нянчиться с ними всю зиму.

10 октября, понедельник. Продолжала перебрасывать дрова и начала складывать их в поленницу под навесом. Утепляю Орликову резиденцию, чтобы с севера и запада на него не дуло.

11 октября, вторник. Утром (не ранним) сходила на почту и в магазин – уплатить за электричество и купить сметаны. В магазине увидела новый товар – электроконвектор с термостатом. Аналог моего старинного советского «Оникса», на котором я даже пастилу сушила. Купила, конечно, мне третий обогреватель не лишним будет, один масляный уже испортился прошлой зимой, масло потекло.

Сегодня опять занималась сортиром. Демонтировала устаревшее оборудование с помощью электропилы и ломика, потом выбросила оттуда ещё три тачки перегноя – увезла на дальнюю грядку, там надо поднимать рельеф. По мусору, который накидали предыдущие жильцы в яму, можно определить, чем они питались, предохранялись, кололись, какие сигареты курили, а ещё масса битых стёкол и пластика. Будто не было у них печки, чтобы сжигать мусор…

12-13 октября. Поленница, пиление досок. Третья серия о строительстве лестницы.

Над спальней крыса бегает уже по обшивке, прогрызлась всё-таки. Завтра надо непременно доделать лестницу и осмотреть чердак, пока она не спрыгнула с потолка в спальню.

14 октября, пятница. Погода стоит хорошая четвёртый день, солнце и тёплый ветерок с запада.

Решила перебазироваться из спальни в зал, а в спальне начать ремонт потолка. Потому что там, как оказалось, есть свободные места для крысиных гнёзд, и это надо ликвидировать. Придётся отдирать всю обшивку. Весь день перетаскивала вещи в зал. И что за планида у меня такая – деревенские дома законопачивать от крыс. Стены не прогрызут — заштукатурены, так решили с потолка меня достать!

15-16 октября. Продолжала складывать поленницу под навесом и делать лестницу на чердак.

В зале мне живётся хорошо, всё под рукой и меньше ходьбы туда-сюда. Оба масляных обогревателя стоят теперь в зале и держат температуру +20 градусов. В большой кухне раз в день топлю печку, варю там еду собакам, кипячу себе чайник с питьевой водой, грею воду для разных помывок.

Кот крючком. Подробный МК. Часть 3

А малая кухня у меня в зале, где стоит электроплита. Здесь варю по утрам кофе, жарю блинчики на завтрак, варю себе кашку или борщик. В духовке сушу сухарики.

На большом обеденном столе у меня устроен уголок для ноутбука. Солнце сейчас не мешает своим агрессивным светом, даже не надо заслонять монитор. Луна мешала больше, спать не давала две ночи, а сейчас она пошла на убыль и позже восходит, так что перестала мешать.

17 октября, понедельник. В комнате-складе завелась мышка, я это заметила, когда сортировала картошку по картонным коробкам. Пришлось прикормить её кусочком блина на отключённой мышеловке, а сегодня уже зарядила её по-настоящему. Дверь на склад закрыта для кошки. Но другая мышка пыталась найти что-то у меня в шкафчике-стеллаже. Хорошо, что я оттуда уже убрала крупы и макароны, сложила их в большую кастрюлю под крышку.

Позвала из большой кухни Бусинку, она быстро учуяла эту мышку и поймала с моей помощью – я только открыла ей дверку шкафчика.

18 октября, вторник. Сходила на почту за посылкой – мне прислали набор семян от русского огорода, как приз за какой-то летний конкурс ответов. Семена свежие, на всех пакетиках маркировка «до 2022 года».

Надо уже провести ревизию семян на будущий сезон.

В магазине купила отраву для крыс «крысиная смерть». Когда лестницу доделаю на чердак, там положу эту смерть.

Полдня не было электричества. То есть как из магазина пришла в 12 часов, мои обогреватели были уже холодными, и так до 18 часов. Грелась у печки в большой кухне, там же сварила себе суп из куриной спинки – купила суповые наборы для собачьих каш.

19-22 октября. Складывала поленницу, несмотря на слабый снег. Надо же убрать дрова под навес, иначе скоро совсем занесёт снегом. Хотя у нас ещё не зима, как кажется некоторым читателям, а обычное состояние конца октября: ночами заморозки до -5, днём или около 0 или +4, где-то так. Снег не лежит, просто клочками задерживается в тенях.

Накопились вопросы в комментариях, попробую ответить здесь по хронологии.

Про кошачью шерсть. С Бусинки пока вычёсывать нечего, ей ещё пяти месяцев нет. Это её мамаша Буся была пуховым валиком, но она пропала в конце июля, и уже нет надежды найти, наверно, бродячие собаки настигли.

Про белёвскую пастилу. Я никогда её не делала, а мастер-классов достаточно в интернете. Да и зачем мне было делать белёвскую, если у меня своя фирменная имеется?

Про патиссон. Он как культура относится к твердокорым тыквам, и при полном созревании становится труднодоступным для разделки. Сорт очень для меня известный, так как я сама его и селекционировала. Есть отдельный рассказ о нём, в огородном разделе.

Про лестницу. Перекладины делаю из дюймовки, просто на видео искажаются пропорции и дощечка кажется тонкой.

Про клей. Крысу на клей можно ловить только в необитаемых местах, например, на дачах. Но в жилом селе по чердаку может ходить и собственная кошка, и соседские коты. И если они прилипнут, то крыс станет ещё больше.

Про 7дач. Да, этот сайт сжирает много моего трафика, а по моему тарифу мне отпущено всего 7 гигабайт в месяц. А сейчас я загружаю видео, это очень весомо для трафика, и надо себя ограничивать в просмотрах, чем-то лишним пожертвовать. Хотя, если бы на том сайте периодически писали наши люди, то заходила бы чаще – читать и комментировать. Так, изредка просматриваю там ленту всех записей, отключив картинки.

Про капусту. Квасить буду, прикупила для этого красной капусты, так как она вкуснее белой.

Про потолок. Не совсем понимаю, как это: ремонтировать потолок со стороны чердака? Покажите, как вы это делали, где-нибудь, и дайте ссылку.

23 октября, воскресенье. Блины пеку обычно через день, вот сегодня подошёл блинный день, но для разнообразия испекла оладьи на сыворотке из-под сыра. Сыворотка простояла закрытая полтора месяца и сделалась сильно газированной. Соответственно, оладьи получились пышные.

Отсняла мастер-класс по оладьям и розливу сыворотки.

Конспекты по ИЗО-деятельности с использованием ИКТ Видео

Дарья Смирнова
Конспекты по ИЗО-деятельности с использованием ИКТ Видео

Открытое занятие по ИКТ

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия: 16.03.2022 год

Тема: Нетрадиционное занятие по рисованию-экспериментированию. Чудесные превращения кляксы (кляксография).

Возраст детей: старшая группа

Цель: Научить детей использовать в рисовании не традиционные формы.

1. Создать условия свободного экспериментирования с разными материалами инструментами (художественными и бытовыми, показать новые способы получения абстрактных изображений. (клякс)

2. Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс)

3. Развивать творческое воображение, фантазию в оформлении работы.

4. Воспитывать эстетическое отношение в работе.

-Наблюдения на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи?

МИР ГЛАЗАМИ КОТИКА | 3 часть

Материалы и оборудование:

Акварель, гуашь, тушь. Мягкие кисточки разных размеров, трубочки коктейльные, зубные щетки. Срезы овощей, тряпочки, губки, бумага для сминания, баночки с водой, видеоролик «Как сделать кляксу»

Ход занятия.

Чтение детям стихотворения Д. Чиарди «О том, кто получился из кляксы»

Принесла мне в подарок сестра

Я стал рисовать,

Но сразу с пера

Кляксу огромную уронил

И расплылось на листе пятно,

Стало помалу расти оно:

А справа – хвост

Я немедленно к черной туше

Пририсовал огромные уши,

И получился, конечно, он-

Индийский… .(слон)

-Ребята, а вы знаете, что такое клякса? (ответы детей)

Вязаный сфинкс крючком (1 часть) Knitted sphynx cat crochet (p.1)

-Да, это пятно неопределенной формы, которое получается, если разлить цветную жидкость или краску. Из-за того, что пятно не имеет точной формы, его можно превращать в кого или во что угодно.

— Давайте и мы с вами сегодня сначала нарисуем кляксы, а потом превратим их, в кого захотим или в того, на кого они будут похожи.

— Дети, как вы думаете, как можно поставить или получить, или нарисовать кляксу?

Дети высказывают свои предложения.

-Молодцы, а вот еще несколько способов.Обратите внимание:

— ставлю отпечаток губкой, тряпкой, комком бумаги;

— штампую срезом свеклы, которая оставляет следы своего сока;

— рисую лужицу мягкой кисточкой, зубной щеткой;

— наношу на лист бумаги немного цветной жидкости (туши) и раздуваю в стороны.

Предлагаю просмотреть небольшой сюжет о рисовании кляксы. Смотрим.

— А теперь приготовим наши пальчики к разминке «Дружные ребята»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики

(пальцы ритмично сжимают в «замок» и разжимают)

Мы с тобой подружим

(одновременно дотрагиваются подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки.)

Раз, два, три, четыре, пять…

(поочередно соединяют одноимённые пальцы: большой с большим; указательный с указательным и т. д.)

Начинай считать опять

(одновременное касание подушечками пальцев двух рук)

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы закончили считать.

(кисти рук опустить в низ, встряхнуть)

— Теперь, ребята, проходите к столам и самостоятельно изобразите на отдельных листочках кляксы разными способами. В ваших кляксах самое главное их неопределенность, неожиданность, необычность формы.

(Дети проходят к столам, создают несколькими способами по 3-5 клякс)

— А сейчас ребята, мы с вами немного «оживим» кляксы. Создадим их похожими на живые существа или предметы.

— Ребята, рассмотрите свои кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны.

— Вот эта клякса, если присмотреться, похожа на уточку. Только нужно дорисовать клювик и лапки.

— А в кого превратятся ваши кляксы?

(на ушко спрашиваю у каждого ребёнка о его замыслах, ассоциациях. Нерешительным помогаю советом или косвенным вопросом.)

— Давайте все наши рисунки выложим на выставку «живых» клякс и полюбуемся своими работами.

-Какие чудесные работы получились у нас.

Дети рассказывают о своих сказочных фантастических образах «Кляксе».

Молодцы, все сегодня постарались, получились интересные работы. Рисунки свои покажите и другим ребяткам, их тоже научите так рисовать.

Открытое занятие по ИКТ

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия: 22.04.2022 год

Тема: Российский флаг (аппликация)

Возраст детей: средняя группа

Цель: продолжать учить вырезать полоски из прямоугольника путем складывания его пополам, держа за сгиб.

1. развивать навыки аккуратного наклеивания готовых форм, умение располагать цвета в определенной последовательности.

2. воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за нее, уважительное отношение к Государственному флагу РФ.

Оборудование: цветная бумага (красного, синего цвета). Белая полоска, клей, ножницы, салфетки, Флаг России, магнитофон, аудиозапись песни

Н. Расторгуева «Берёзы».

Ход занятия

-Ребята, сегодня мы с вами поговорим о символе нашей страны — флаге. Но сначала послушайте сказку о том, как природа выбирала цвет для флага. Встретились снег, вода и солнце.

«Я дам российскому флагу свой чистый белый цвет», — сказал Снег.

И на флаге появилась белая полоска. Вода собрала своих друзей — моря, большие и малые реки, океаны, озера. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет. Так на флаге появился синий цвет. Утром встало солнце. «Я хочу подарить российскому флагу свой самый яркий красный цвет», — сказало Солнышко.

И третья полоска стала красной. Так российский флаг стал трехцветным.

(На мольберте прикреплено схематическое изображение флага России. Напротив каждой полоски прикрепляю обозначения снега, ручья, солнца).

-Почему полосы расположены так, а не иначе? Как вы думаете? (Рассуждения детей).

Просмотр видео слайдов, поэтапный рассказ о значении цветов флага.

САМАЯ СТРАШНАЯ ГОВОРЯЩАЯ КОШКА ЛИЛИ в 3 ЧАСА НОЧИ! / My Talking Cat

-Красная полоса — наша прекрасная, красивая земля. Над землей синее небо. Это синяя полоса. А над землей и небом находится все самое чистое и светлое, доброе. Что мы считаем самым чистым, светлым, добрым? (Добрые дела, поступки, улыбки, дружба.) Поэтому верхняя полоса предназначена для белого цвета.

Физ. минутка. «Игра с полосками»

(На столе коробка с полосками. Приглашаю детей подойти к столу и взять полоски).

Белые полоски-снежинки; (руки вверх, покачивание из стороны в сторону).

Синие — ручейки (руки вперед, машем руками перед собой). Красные — солнышко (руки вверх, покружились).

(Звучит легкая музыка, дети с полосками танцуют под нее).

Показ выполнения работы.

-А сейчас посмотрите как, я буду делать Флаг.

На белой прямоугольной полоске будем располагать 2 цвета, это красный и синий цвет. Как я уже говорила красная полоса это — земля. Поэтому буду клеить сначала красную полоску. Складываю прямоугольник пополам в длину и вырезаю по линии сгиба, смазываю изнаночную сторону клеем и приклеиваю к белой полоске. Также делаю и синей полоской складываю пополам, вырезаю и клею на белой полоске. Что у меня получилось?

— Но не совсем, ребята. Беру древко. Древко — это палка, шест на которую крепится флаг. Сгибаю заготовку, пополам, промазываю одну сторону флага и прикладываю к сгибу древко, приклеиваю. Мой флаг готов.

Выполнение работы детей.

Вязаная кошечка Лиля. Подробный мастер-класс.

— Приступайте к работе. (По необходимости оказываю помощь детям).

— Что мы сегодня делали?

— Какие цвета присутствуют у нашего Российского флага.

(Ответы детей)

— Дети просматривают свои поделки.

— Наше занятие окончено, до новых встреч!

Открытое занятие по ИКТ

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия: 17.10.2022 год

Тема: лепка «Кленовый листочек»

Возраст детей: старшая группа

— закреплять приемы надавливания и размазывания,

— учить смешивать различные цвета,

— поддерживать желание доводить начатое дело до конца.

— развивать мелкую моторику,

— воспитывать навыки аккуратности.

Материалы: картон, засушенный кленовый лист, контур кленового листа, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук, аудиозапись Чайковский «Осенняя песнь»

Предварительная работа: наблюдение на прогулках, чтение стихов на осеннюю тему, загадывание загадок, д/и «С какого дерева лист?»

Интеграция ОО: художественное творчество, художественная литература, познание, коммуникация.

Ход занятия

1. Организационная часть.

-Ребята, какое сейчас время года? (Осень)

-Как вы это узнали? (Стало холодно, отцвели последние цветы, с деревьев опадают листья)

— Правильно, послушайте какое стихотворение,я знаю про осень:

Зашумела листьями осень золотая,

Закружила листьями, весело играя.

Вот листок березы, вот листок рябины,

Вот листочек тополя, вот листок осины,

А кленовый листок нам под ноги сразу лег.

-Кто мне скажет, о чем говорится в стихотворении? (о листьях)

— Сегодня, ребятки к нам из леса пришел гость (раздается стук в двери и заходит кленовый листочек).

— Кто его узнал, как его зовут? (Это кленовый листочек.)

Посмотрите, сколько разных листиков он вам принес, он хочет проверить, знаете ли вы, с какого дерева они упали? Я называю дерево, а вы показываете мне листок с этого дерева. (Игра детей). Просмотр слайдов для закрепления знаний, возможно применение игры на интерактивном столе.

— Молодцы правильно отвечали, а давайте теперь мы покажем нашему гостю, какую веселую игру знаем мы про листики кленовые.

Ветер тихо клён качает,

Раз — наклон и два — наклон,

Зашумел листвою клён.

Кот крючком .Кот — Тим амигуруми . Игрушки крючком мастер класс . Crochet cat amigurumi.Часть 4

(Ноги на ширине плеч, руки за голову, наклоны туловища влево и вправо.)

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)

2. Практическая часть.

— Листочку очень понравилось играть с вами. Он шепнул мне, что вы очень хорошие ребята, но всё же ему грустно оттого, что он один на белом свете. Ведь все его друзья разлетелись. Давайте, ребятки, поможем нашему гостю приобрести друзей. Посмотрите у вас на столах лежат контуры кленового листика. Давайте мы их разукрасим, но раскрашивать мы будем не красками, не карандашами, а пластилином.

— А кто знает как называется этот метод раскрашивания? (пластилинография)

-Чтобы у вас получился красивый осенний листок сделаем гимнастику пальчикам (Звучит произведение «Октябрь» П. И. Чайковского из цикла «Времена года».)

Пальчиковая гимнастика «Листья»

Разбросала осень листья,

Разукрасила их кистью.

Мы в осенний парк пойдем,

В букеты листья соберем.

Лист кленовый, лист с осинки,

Лист дубовый, лист рябинки,

Рыжий тополиный лист

На дорожку спрыгнул вниз.

(делают волнообразные движения ладонями)

(делают плавные взмахи ладонями вверх – вниз)

(«шагают» пальцами обеих рук)

(скрещивают ладони с растопыриванием пальцев)

(поочередно загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно на название каждого листа)

(звонко хлопают в ладони)

— Молодцы теперь приступим к раскрашиванию листиков.

1) На столе у каждого из вас есть контур кленового листика. Нужно из коричневого пластилина скатать тоненькие колбаски и прикрепить к контуру.

2) Затем разноцветные кусочки пластилина наложить на силуэт листика и «вливать» цвет в цвет (не выходя за контур).

3) Сгладить (размазать) границы соединения пластилиновых пятен разного цвета пальцами.

4). Начинать работу надо от середины к фигурным краям.

5) Раскатать короткую тонкую колбаску желтого (коричневого) цвета-это черешок листика.

6) Стекой нарисовать прожилки у листика.

3. Заключительная часть.

— Ребята, давайте полюбуемся, какой замечательный осенний ковер у нас получился. Наш дружочек-кленовый листочек очень рад, что у него появилось много друзей. Давайте мы наши листочки наклеим на дерево (отклеиваем полоску с обратной стороны, сажаем на деревья).

Вспоминаем стихотворения про листья.

Осень длинной, тонкой кистью

Красный, желтый, золотой –

Как хорош ты, лист цветной!

(И. Михайлова)

-Что больше всего вам понравилось на занятии?

По окончании занятия работа выставляется на стенд.

Обращаю внимание детей, какое красивое получилось дерево, наш листочек нашел много друзей. Листья красивые и разные, одинаковых листьев нет.

Открытое занятие по ИКТ и здоровьесберегающим технологиям

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия:19.04 .2022 год

Тема: «Необычное из обычного. Настенные часики» (декоративно-прикладное творчество)

Возраст детей: подготовительная группа

1. Продолжать формировать представление о предметах окружающей среды.

2. Развивать декоративно-прикладные навыки, совершенствовать моторику пальцев рук, при помощи рисования в технике точечного рисунка на предмете, развивать фантазию, познакомить с витражными красками.

3. Вызвать интерес к нестандартному оформлению своих привычных предметов, воспитывать художественный вкус.

Материал: предметы интерьера с росписью, образцы витражной техники, видеоролик о точечной росписи, настенные часы, альбомный лист, карандаш, витражные краски и фломастеры, люминесцентная краска, клеенка, бумажные полотенца.

1. Рассматривание уже оформленных предметов интерьера.

2. Беседа о предметах интерьера.

Ход игровой ситуации:

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, где живут часы. Все они должны быть украшены витражными красками. Посмотрите, какие часы были не украшенные и как выглядят, когда украсили. Какие вам нравятся больше? (ответы детей). Мы с вами превратимся в волшебников, возьмем волшебные краски, и обычные часы заживут новой, сказочной, цветной жизнью.

Кот крючком .Кот — Тим амигуруми . Игрушки крючком мастер класс . Crochet cat amigurumi.Часть 2

— Скажите, какие предметы в интерьере дома и в детском саду мы видим тоже расписанные разными узорами, с рисунками?

— Кружки, стулья, цветочные горшки и т. д.

— Какой рисунок изображен на этих предметах?

— Геометрические фигуры, растения, животные, красивые узоры…

— Как вы думаете, зачем люди украшают эти предметы?

— Что бы было уютнее и красивее.

— Мы с вами украсим часики необычным способом, не акварельными красками, а специальными витражными красками в тюбиках. Рисунок наш будет состоять из множества различных волшебных точек, выдавленных из тюбика.

-Давайте сравним, чем же отличаются витражные краски от акварельных (Провожу маленький эксперимент).

-Акварельными красками мы можем рисовать без воды? (нет, я при помощи кисточки и воды набираю краску, и только потом рисую рисунок. Смотрите, а для рисования витражными, мне кисточка не нужна, я наносим краску сразу, из тюбика. (Показываю пример на листе бумаги). Теперь смотрите, почему витражная краска волшебная. Показываю на примере часов. Набираю акварельную краску и пробую рисовать на часиках.

— Капелька воды с краской скатывается с предмета и не высыхает. А теперь пробую витражной, краска остается на часах и не падает, она образовывает тоненькую пленочку, которая высыхает и остается украшать наш предмет.

— Теперь, вы сами станете волшебниками, давайте подумаем, что бы вы хотели нарисовать на часиках, какого цвета. Попробуйте нарисовать на альбомном листе узоры и рисунки для ваших чудо часов.

— Дети рисуют. (Подсказываю, помогаю детям в ходе работы)

Все часы идут вот так.

Тик-так, тик-так. (наклоны головой к плечам)

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так (раскачивание туловища)

Налево — раз, направо -раз

Тик так тик так (наклоны туловища влево – в право)

Мы тоже можем так.

— Сейчас предлагаю вам посмотреть видеоролик, о том как расписывают бутылочку витражными красками, делая лишь маленькие точки, которые за тем образуют единый узор, рисунок.

— Маленькие волшебники, а теперь потренируемся рисовать точки из тюбиков. Выбираем цвет, открываем тюбик, быстро и аккуратно переворачиваем его, и попробуем на листике, нанести точечки, рисовать надо быстро, но аккуратно, старайтесь, что бы ваши точки приблизительно были одного размера. (Показываю, после дети пробуют сами).

— Молодцы, теперь вы умеете пользоваться волшебной витражной краской. Теперь, украшаем наши часы, так они должны из обычных превратиться в сказочные, цветные. Творческая работа детей.

— После творческой работы, выставляем работы, рассматриваем. Покажите мне свои часики. Какие они необычные, очень красивые, у нас получилась волшебная страна часов! Дети, теперь вы знаете как можно украсить привычные детали ваших домов, при помощи фантазии и красок. Скажите, а при помощи каких красок, наши простые часы, стали необычными и волшебными? (витражные)

— Уборка рабочих мест.

— Молодцы, вы справились с работой, после того как высохнут ваши рисунки на часиках, мы сделаем в саду выставку необычных часов для других групп и пригласим их посмотреть наши расписные часики.

— До новых встреч!

Конспект открытого занятия по ИКТ

Педагог дополнительного образования: Смирнова Д. В.

Место проведения: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 6»,

Дата проведения мероприятия: 2.02.2022

Тема: нетрадиционное рисование «Деревья зимой»

Возраст детей: подготовительная группа

Цель: развитие творческих способностей детей через знакомство с нетрадиционными методами рисования.

1. Познакомить детей с новой техникой рисования «ватой на бархатной бумаге».

2. Развивать творческие способности детей.

З. Вызвать эмоциональный отклик на произведения художников и поэтов.

4. Воспитывать эстетическое отношение к зимней природе и её изображению.

Оборудование:листы бархатной бумаги синего или тёмно-синего цвета, вата., фартуки, зимние картины, аудиозапись Чайковского «Времена года», «Зима»,»волшебная палочка», диадема, кисточка, гуашь коричневого цвета.

1. Экскурсия по детскому саду

2. Рассматривание картин с зимнем пейзажем

3. Заучивание стихотворений А. С. Пушкина «Пришла, рассыпалась клоками.», Я. Купала «Зима».

Ход занятия

(Дети стоят на ковре, на котором лежат снежинки разных цветов)

-Здравствуйте, дети. День у нас сегодня необычный, к нам пришли много гостей — поздоровайтесь с ними, улыбнитесь им. Дети, хочу пожелать вам хорошего настроения и приятного дня. На нашу сказочную поляну выпало много снежинок,все они разные: белые, голубые, большие и маленькие. Выберите, пожалуйста, снежинку, которая вам больше по душе.

Какого цвета ты выбрал, Ваня? А у тебя Настя?

Давайте подарим наши красивые снежинки нашим гостям, пусть и у них поднимется настроение.

А сейчас встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и, пожелаем, друг другу здоровья, хорошего настроения, добра, счастья.

Сейчас послушаем стихотворные строки А. С. Пушкина

«Пришла, рассыпалась, клоками

Кот крючком .Кот — Тим амигуруми . Игрушки крючком мастер класс . Crochet cat amigurumi.Часть 3

Повисла на суках дубов

Легла волшебными коврами

Среди полей, вокруг холмов

-О чём стихотворение?

Дети: Снежная, волшебная, вьюжная, хрустальная.

-За что мы любим это время года?

Это действительно необыкновенное, волшебное время года. А вы хотите, чтобы к нам в группу вошла волшебница зимняя, самая настоящая!

Под музыку превращаюсь в волшебницу-зиму. Надеваю диадему, беру волшебную палочку.

Волшебница-зима: Здравствуйте, дети! Я частенько наблюдаю за тем, как вы резвитесь на улице, вижу ваши румяные лица, слышу здоровый смех. Сейчас зазвучит волшебная музыка, и я превращу вас в легкие пушистые снежинки, вы закружитесь и отправитесь в зимнее путешествие.

Звучит музыка из альбома Чайковского «Времена года», «Зима»

Волшебница-Зима: А теперь расскажите, кто, где побывал, что интересного увидел?

�� Богатая VS Бедная КОШКА! �� Аксессуары для МИНИ КОШЕК �� FIMO Мастер класс Анна Оськина

Дети: Дети рассказывают, что их снежинки побывали в лесу, на заснеженной березе, из окна видели стайку птичек, которые клевали семечки из кормушек, они летали вокруг снеговиков, вместе с детьми играли в снежки, полежали на крыше, прокатились на машине, в автобусе, покружились над детским садом.

Волшебница-Зима: посмотрите, вы,прилетели в картинную галерею зима: О чём эти картины, какое время года изображено?

Дети: Изображена зима.

Волшебница-Зима: Как вы догадались?

Волшебница-Зима: Чем они вам понравились? Глядя на картины, хочется послушать стихотворение. Я. Купала «Зима»:

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой, Всё укрыла как пелёнкой,

Запушила снежным пухом —

Стало всюду пусто, глухо.

Не звенит река волною

Под одёжкой ледяною;

Лес притих, глядит тоскливо,

Птиц не слышно хлопотливых.

Волшебница-Зима: Какие замечательные строки! Спасибо!

— А что делают деревья зимой? (В зимнее время деревья как бы замирают, засыпают до весны.)

— Когда вы ложитесь спать в свою кроватку, что вы делаете? (Накрываемся одеялом)

— Давайте и мы с вами накроем наши деревья теплым и легким одеялом, чтобы они спокойно спали всю зиму сладким сном. Только вот чем мы их можем прикрыть? (Снегом) Дети, как вы думаете, чем можно нарисовать зиму?

— Мы с вами попробуем изобразить наши зимние деревья без кисти и карандаша. Будем использовать вату. Перед вами лежат листы бархатной бумаги с силуэтом дерева и комочки ваты. Дети, оторвите небольшой кусочек ваты и приложите к кроне (к верхней части дерева). После того как вы закончите «рисование»ватой, возьмите кисточку и коричневой краской покрасьте ствол (нижняя часть дерева). А, если кто-то из вас захочет изобразить снегопад, то это будет здорово! (Показ образца, объяснения способа рисования).

С неба падают снежинки

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги. (Потягивания — руки в стороны.)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)

Вон лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)

Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)

И к себе приходим в дом. (Дети садятся.)

(Звучит музыка)

(Работа детей. Индивидуальная помощь.)

— Как вы думаете, как сейчас чувствуют наши деревья? (Им тепло, уютно. Они стали еще красивее.)

— Прислушайтесь, мне кажется, что они что-то шепчут вам за старание и помощь. Кто из вас услышал? (Спасибо)

А что вы им можете пожелать? (Спокойной ночи, деревья)

— Наше занятие подошло к концу. Чему же вы сегодня научились? (Рисовать необычным способом).

— А что помогло вам получить такие замечательные рисунки? (Старание, аккуратность, внимание и, конечно же любовь к природе).

— Как красиво! У вас получились очень интересные работы. Давайте полюбуемся вашими работами.

Прикреплённые файлы:

Конспекты ОРУ утренних и пробуждающих гимнастик с использованием художественного слова для дошкольников Кошка с котятами: ОРУ для детей средней группы Кошки дружною гурьбой, Ходьба в колонне по одному. Увязались все за мной. Кошечки с котятами,.

Конспекты по самообразованию 2022–2022 Занятие №1. Тема «Почему заяц зимой белый?» Программное содержание: формировать представления детей об образе жизни лесных животных (зайца,.

Конспекты занятий по трудовой деятельности Конспект по трудовой деятельности в старшей группе. 1. Вид труда: самообслуживание. 2. Содержание труда: Формировать умение самостоятельно.

Конспекты поисково-исследовательской деятельности детей средней группы Конспекты поисково-исследовательской деятельности детей средней группы. Сентябрь Экспериментирование с песком и водой. №1 Конспект «Волшебное.

Конспекты сюжетно-ролевых игр Конспект сюжетно-ролевой игры» Кафе » для детей старшей группы (5-6 лет). Этот конспект сюжетно-ролевой игры направлен на расширение представлений.

Конспекты занятий по нетрадиционному рисованию Конспект занятия по нетрадиционному рисованию Тема: «Рисуем пальчиками» (рисование на свободную тему) Старшая группа Дата проведения занятия:.

Конспекты занятий по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения. Занятия по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник изображения в подготовительной к школе группе. Подготовила Клокова Г.

Конспекты занятий по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения. Занятия по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник изображения в подготовительной к школе группе. Подготовила Клокова Г.

Конспекты занятий по теме «Звуки» Грамматическая тема: Звуки и буквы. Лексическая тема: Слова, обозначающие способы подачи голоса. Цель: Вспомнить понятия звука и буквы.

Конспекты занятий (познание, математика) Средняя группа Тема недели «Зима». НОД №1. Познание (Мир природы) Цель. Закрепление правильного поведения в лесу. Задачи. Выявить и.

Конспект итогового занятия по ФЭМП «Весёлая математика» (подготовительная к школе группа)

Наталья Горская
Конспект итогового занятия по ФЭМП «Весёлая математика» (подготовительная к школе группа)

Цель: Закрепление и обобщение полученных знаний и умений за учебный год.

1. Обобщить знания,полученные в течение года: закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно, закрепить умение проводить звуковой анализ, умение читать простые слова, продолжить работу по развитию речи.

2. Развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи на внимание, умение ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться.

Демонстрационный материал: аудиозапись Буратино, золотой ключ с флешкой, «познавательный маршрут», мольберт с мнемотаблицей и изображением белки, схемы слов, кроссворд, магнитофон, аудиозапись, методическое пособие «Будь природе другом», буквы, атрибуты для эксперимента, палочки «Кюизенера».

Раздаточный материал: листочки бумаги с картинками, сюжетные картинки, цветные и простые карандаши, цветы для эксперимента.

Техническое оснащение: проектор, компьютер, аудиозапись.

Предварительная работа с детьми: чтение сказки «Золотой ключик или приключения Буратино», дидактические игры «Живые слова», «Слоговое домино», работа с прописями (гласные, согласные, «Правила поведения в лесу», составление коллажа «Будь природе другом» ; разучивание пальчиковой гимнастики; знакомство с кроссвордом.

Предварительная работа педагога: составление конспекта; подготовка материала к занятию.

Структура занятия:

I. Вводная часть.

1.1.Организационный момент: создание эмоционально-положительного фона, объявление темы занятия; рассматривание атрибутов из сказки.

II. Основная часть.

2.1. «П» Остановка познавательная.

2.2. «Е» Остановка Едоша (Культура поведения за столом)

2.3. «Р» Ребусы.

2.4. «В» Весёлая математика.

2.5. «Ы» Эксперимент.

2.6. «Й» Физминутка.

2.7. «К» Кроссворд.

2.9. «А» Анализ слов.

3.0 «С» Сложи фигуру.

III. Заключительная часть.

3.1. Итог занятия:

3.2. Сюрпризный момент – почтальон приносит посылку.

Ход занятия.

Здравствуйте ребята! Сегодня на занятие к нам пришли гости. А вот мне интересно, Вам нравится, когда приходят гости?

Дети: Д, потому что когда приходят гости — это всегда радостно.

А здороваться с гостями нужно?

Дети: Конечно! Это говорит о том, что мы воспитанные дети и желаем здравия.

Тогда давайте мы сейчас и поздороваемся с нашими гостями!

Воспитатель обращает внимание на атрибуты, которые появились в группе (букварь, колпачок, картинка Мальвины, золотой ключик, кувшинка, фото кота Базилио и лисы Алисы)

Друзья, а с кем или с чем можно связать эти предметы? Со сказкой «Золотым ключиком» и Буратино. (рассматриваем золотой ключик на котором флешка и маршрут)

Видео послание от Буратино.

«Здравствуйте, друзья! Я очень хотел посетить ваше занятие, поиграть с вами, но мне нужно срочно улететь. Но вы не унывайте, для вас я приготовил сюрприз. Это занимательный маршрут, пройдя который вы узнаете, куда я улетел. А маршрут находиться в азбуке. Удачи!»

Ну что же, приступаем к выполнению заданий.

Первая остановка – буква «П» «Познавательная»

1. Назови весенние месяцы?

Дети: март, апрель, май.

2. Что длиннее месяц или неделя?

Дети: называют, объясняют почему.

3. Назовите дни недели, начиная с понедельника?

4. Сколько слогов в слове карандаш?

5.Что лишнее: квадрат, круг, треугольник, пятница?

Дети: называют лишнее, объясняют почему.

Вторая остановка – буква «Е» «Едоша»

Интерактивная игра «Культура поведения»

Третья остановка – буква «Р» «Ребусы»

Четвертая остановка – буква «В» «Весёлая математика».

Ребята, скажите из каких частей состоит задача, назовите их (условие, вопрос, решение, ответ)

Буратино приготовил для Вас задачи на внимание,послушайте:

Задача 1. Во дворе желтых и красных скамеек поровну. Желтых – 4. Сколько всего скамеек?

Задача 2. На березе росло 8 желудей, 3 желудя сорвала белочка. Сколько желудей осталось на елке?

Д/и «Соседи числа»

Вам необходимо вставить недостающие цифры. (работа на состав числа)

Пятая остановка – буква «Ы» «Экспериментирование»

«Кувшинки распустились».

Ребята, увидеть, как распускаются цветы очень трудно, этот процесс может длиться долго. Но в нашем опыте мы сможем наблюдать за похожим процессом в ускоренном темпе.

Опускаем цветы в воду, а тем временем проводим разминку, а после наблюдаем.Спросить детей: «почему это происходит?»

(Бумага набухает, сгибы в бумаге распрямляются и цветок «распускается».)

Шестая остановка – буква «Й» Физминутка

Седьмая остановка – буква «К» «Кроссворд» (на ковре)

Буратино предлагает нам разгадать кроссворд. Презентация

Остановка – буква «Л» «Лес»

Ребята, А вы бывали в лесу?Дети: — Да.

Совсем недавно мы с вами обсуждали как нужно вести себя в лесу и даже сделали коллаж?

Дети: Называют правила поведения в лесу.

А какие животные живут в лесу?

Дети: Называют животных леса.

Показываю картинку с изображением белки на дереве. Что вы видите на этой картинке? (картинка на мольберте)

Дети: дерево и белку.

Ребята, а скажите мне белка она какая?

Дети: пушистая, рыжая, зимой серая, прыгучая, быстрая и т. д.

Где живет белка?Дети: в дупле.

Составим рассказ, о белке используя мнемотаблицу.

«Это белка. У нее рыжая и пушистая шуба. Уши у нее треугольные, а на кончиках кисточки. Хвост у белки большой и пушистый. У белки 4 лапы. Они очень цепкие, поэтому белка может прыгать по деревьям. Живет белка в дупле на дереве. Питается она шишками, грибами и орехами».

Девятая остановка – буква «А» «Анализ»

Сделать звуковой анализ слова и определить где находится звук.

Работа в карточках

Десятая остановка – буква «С» «Сложи фигуру»

— Перед вами палочки Кюизенера и образец.

Ребята, наше путешествие по занимательному маршруту Буратины подошло к концу. И теперь мы можем прочесть кодовые слова и узнаем куда же он улетел. (составляем слова)

Дети: Читают слова «Первый класс»

Как вы думаете, почему именно эти слова зашифровал Буратино (Рассуждают)

Аудиозапись Буратино: Я вижу, вы справились со всеми моими заданиями и отгадали где я был. Молодцы! За это я вас благодарю, а мой сувенир пригодится Вам в школе и ждёт он вас в группе.

Ребята, какое задание больше всего вам понравилось? (ответы детей).

— Какое было самым трудным? (ответы детей).

— Поднимите руку тот кто считает, что он выполнял задания хорошо?

— Вы мне тоже очень понравились, были внимательными, сообразительными, справились со всеми заданиями.

Цвета уроки английского для детей – Цвета для детей на английском языке: обучающие видео

Цвета для детей на английском языке: обучающие видео

Amber [ˈæmbə] Янтарный Anise [ˈænɪs] Анис Apricot [ˈeɪprɪkɒt] Абрикосовый Aqua [ˈækwə] Цвет морской волны Aquamarine [ˌækwəməˈriːn] Аквамарин Ash [æʃ] Пепельный, пепельно-серый (ясень) Azure [ˈæʒə] Лазурный Beige [beɪʒ] Бежевый Black [blæk] Черный Blanche­dаlmond [blɑːnʧt ˈɑːmənd] Светло-кремовый (бланши­рован­ный миндаль) Blue [bluː] Синий, голубой Blue violet [bluː ˈvaɪəlɪt] Сине-фиолетовый Bottle-green [ˈbɒtl griːn] Бутылочный зеленый Bronze [brɒnz] Бронзовый Brown [braʊn] Коричневый, бурый Buff [bʌf] Тёмно-жёлтый цвет (цвет буйволовой кожи) Burgundy [ˈbɜːgəndi] Бордовый (бургундское вино) Burnt [bɜːnt] Пунцовый Buttercup yellow [ˈbʌtəkʌp ˈjɛləʊ] Светло-желтый (лютик) Cadet blue [kəˈdɛt bluː] Серо-синий (цвет формы кадетов) Cambridge blue [ˈkeɪmbrɪʤ bluː] Светло-голубой (по цвету спортивной формы университета Oxford) Camel [ˈkæm (ə)l] Желтовато-коричневый (верблюд) Cerise [səˈriːz] Светло-вишневый Charcoal [ˈʧɑːkəʊl] Тёмно-серый цвет (древесный уголь) Chartreuse [ʃɑːˈtrɜːz] Бледно-зелёный, желтовато-зеленый Cherry [ˈʧɛri] Вишневый Chestnut [ˈʧɛsnʌt] Каштановый Chlorine [ˈklɔːriːn] Светло-зеленый (хлор) Chocolate [ˈʧɒkəlɪt] Шоколадный Claret [ˈklærət] Цвет бордо, бордовый цвет, багряный цвет, пурпурно-красный Clay-colored [kleɪ ˈkʌləd] Светло-бурый (глиняный) Coal-black [kəʊl blæk]

Тема «Цвета» (Colors) — английский для малышей

Тема «Цвета» (Colors) на английском для малышей берется одной из первых: она простая, основных цветов для изучения немного, все легко поддается визуализации.

Занятие начинается, как всегда, с приветствия, так называемой «hello song» (подробно структуру занятия я описывала здесь). Потом небольшой обмен приветствиями, ответы на вопрос «how are you?» — и можно приступать к изучению нового материала.

Покажите ребенку заранее заготовленные карточки разных цветов. Показываете — называете цвет, повторяете на русском. Просите показать и назвать этот цвет в окружающей обстановке.

Основные цвета, с которыми знакомится ребенок:

  • red — красный;
  • yellow — желтый;
  • blue — синий;
  • green — зеленый;
  • pink — розовый;
  • purple — фиолетовый;
  • brown — коричневый;
  • gray — серый;
  • black — черный;
  • white — белый.

Не надо «вываливать» на ребенка за раз все цвета. Можно начать с 4-5, а в следующий раз добавить новые.

Даже если малыш только-только начинает знакомиться с английским, не бойтесь называть ему предметы. Названный в сочетании с цветом предмет (и показанный на картинке) отложится в памяти. Даже если ребенок его не запомнит, связь появится и в следующий раз ему будет легче воспринимать информацию.

Игры с цветами на английском

Пока вы на начальном этапе знакомства с языком, основное время на занятии дети все-таки не разговаривают, а слушают, рисуют, играют в подвижные игры, лепят, клеят аппликации и так далее. Словом, делают то, что умеют хорошо.

Вот 2 игры-занятия, которые можете предложить.

Гоночная трасса

Нарежьте небольшие квадраты разных цветов. Подготовьте альбомный лист: в верхнем левом углу наклейте флажки, символизирующие финиш. Предложите ребенку наклеить в произвольных местах квадратики любых цветом. После того, как квадратики наклеены, нарисуйте сбоку машинку и постройте от нее гоночную трассу — проведите линию через все квадратики.

А теперь время устроить гонки! Это очень азартно для малышей (по крайней мере, для моей дочки точно было увлекательно) — вести пальчиком по дороге «на скорость» и называть цвета, через которые «проезжаешь». Попробуйте поиграть наперегонки или по очереди. Когда «едете» сами, можно даже сделать пару ошибок в названии цвета, чтобы ребенок заметил и исправил.

Гусеница

Принцип игры тот же самый. Дайте малышу кружки разных цветов, пусть он сделает на листе бумаги гусеницу. А потом надо шагать по ней пальчиками, как по дорожке и называть цвета (тут и тренировка мелкой моторики!).

На следующих занятиях можно повторять тему цветов в контексте нового изучаемого материала (фрукты, игрушки, домашние питомцы и т.д.).

Иногда детям проще запоминать иностранные слова, когда они вписаны в родную речь. Предложите ребенку такой стишок с «договорками»:

Спелых, свежих яблок цвет

По-английски красный — red.

Заболел? Придет на помощь

Апельсин полезный — orange.

Солнце и лимончик спелый

По-английски желтый — yellow.

У елки цвет всегда один

Круглый год зеленый — green.

Летом рыбу я ловлю

В море ярко-синем — blue.

Виноград ел мальчик Стёпа,

Фиолетовый он — purple.

Поросенок-озорник

Розового цвета — pink.

Шоколад нам всем по нраву,

Он коричневый, он — brown.

Снег зимой лежит не тает,

Назовите белый — white.

Пасмурных дождливых дней

Серый цвет как будет? Gray!

Нос у пса по кличке Джек

Словно уголь черный — black.

Видео для изучения темы «Цвет» по-английски для малышей

Без видеоматериалов сейчас никуда. Хорошо, что можно найти достаточно много качественных песенок, которые будут интересны детям 3-4 лет. Некоторые видео дочка могла пересматривать десятки раз, пытаясь подпевать на английском.

Вот лишь некоторые, которые можно показать детям (конечно же, не все сразу, а в рамках нескольких занятий).

Видео о разноцветных бабочках на английском:

Видео о воздушных шариках:

Цвета и предметы этих цветов:

6 основных цветов в очень простой песенке с простым, но запоминающимся, видеорядом:

Видео из серии «найди цвет». Однотипные песенки, в которых надо найти предметы заданного цвета. I see something blue

Не забывайте закреплять навыки! Называйте цвета предметов и окружающих вещей на прогулках и дома. Ребенок достаточно быстро их запомнит, но без повторения эти знания надолго не задержатся.

После освоения цветов можно перейти к фруктам на английском.

Интересных и плодотворных вам занятий! Буду благодарна, если в комментариях поделитесь интересными играми и занятиями на эту тему!

Английский для детей урок 6. Тема цвета. Видео. Задания.

Учитывая, что каждый ребенок непоседа, хотя бы в душе, не будем вновь вводить «съедобную» лексику. Она ему порядком надоела за 2 занятия, и он и вся его семья наверняка уже знают о предпочтениях, хоть и небольших, оставим продолжение немного на потом.

Английский для детей урок 6

Попробуем описать те продукты и даже животных, которых знает ученик.

Итак, тема: «ЦВЕТА».

Подготовка к занятию

На свое усмотрение можете добавить необходимые цвета, помните, новых слов не должно быть слишком много, это усложнит процесс запоминания, ребенок устанет и потеряет интерес.

Этап подготовки уже известен. Кроме всего имеющегося в Вашем арсенале приготовьте к занятию мячики, шарики всех предложенных цветов и корзинки, банки или коробки таких же цветов.

Начинаем занятия с приветствия, пусть пока оно будет на усмотрение ребенка, в последующем расширяйте приветственную часть. Уроки английского языка для начинающих детей могут и должны усложняться время от времени, лучше всего это делать включением игровых моментов, рифмовок, песенок.

ДОМИК ДЛЯ КОШКИ из картона своими руками | Видео для детей | Tiki Taki Cook

Как проводить урок. Задания для детей

Введение новой лексики можно начать с небольшого отрывка стихотворения:

Красивые цвета притягивают взор
Цвет по-английски это– colour.

У меня сомнений нет
Красный цвет конечно – red.

Облизнувшись, кошка съела
Желток жёлтый. Жёлтый – yellow.

Я тону, иду ко дну
Синий цвет конечно – blue.

Очень чёрный негр Джек,
Чёрный по-английски – black.

Коричневое платье купила эта фрау,
Мы знаем очень точно,
коричневое – brown.

Ох, не спелый мандарин.
Он зеленый, просто – green.

Мышонок серый, беги быстрей!
Серый по-английски – grey.

Этап ознакомления, безусловно, будет веселее с таким стихотворением. Можно предложить ученику даже выучить его – дома.

Достаньте карточки и разберите по знакомой схеме все названия цветов. Спросите у ученика его любимые.

Видео. Учим цвета на Английском языке

Закрепим лексику.

  • Задание первое.

Предложите ребенку повторить за диктором слова, при этом во время второго прослушивания он должен показывать Вам карточку с нужным цветом.

  • Задание второе.

Подготовите шарики и баночки. Пусть ребенок сам назовет все их цвета, помогайте, исправляйте, поясняйте, на этом этапе нет ошибок, есть лишь недоработки.

Затем предложите игру – вы называете цвет шарика, ребенок его берет, затем бросает в любую банку, корзинку и называет ее цвет. Можно меняться ролями. Усложняйте, дополняйте игру, включайте и свою фантазию и фантазию ребенка. Можно даже дать задание бросать фрукты и овощи в эти банки, корзинки, но обязательно при этом называть, прговаривать цвета на английском языке.

  • Задание третье.

Подготовьте картинки или муляжи фруктов, овощей, животных. Предложите ребенку по схеме «Catisgrey» рассказать о том, о чем ему пожелается, не нужно заставлять использовать все слова, но можно подтолкнуть к тому, чтобы он использовал их, задавайте вопросы, стимулируйте.

  • Задание четвертое.

Вновь достаньте набор букв, в этот раз постарайтесь вырезать множетство их и разных. Заданием для ребенка будет выбрать любой шарик самому и собрать его название, при этом неверное название (не неправильно написанное орфографически) Вы будете накрывать баночкой того цвета, который написал ученик, и так, пока он не сделает верно, ошибки орфографические разберите.

Всегда помните о том, что это ребенок, со всеми его «замашками». Никогда не заставляйте его выполнять не понравившееся задание, или заинтересуйте или переходите к другому, только в интересной, познавательной игре малыш действительно захочет получать новые знания, и у него все получится!

Статьи похожей тематики:

ИГРЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

КАК БЫСТРО ВЫУЧИТЬ АНГЛИЙСКИЕ СЛОВА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРОИЗНОШЕНИЕ

С ЧЕГО НАЧАТЬ УЧИТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

English 4 Kids: Английский для детей

Продолжаем тему Цвета, которую мы затронули, посмотрев очередное видео про Gogo “What color is this?“ “What color is the sky?” мы с удовольствием поем на уроках с нашими учениками вот уже несколько месяцев. Секрет такой популярности этой песни не только в приятной мелодии, но и в некотором вызове, когда во второй части темп песенки удваивается,…

Для деток, кто уже освоил или осваивает песенку на английском языке “What color is the sky?” (Какого цвета небо?) эта игра будет приятным сюрпризом. Дети должны слушать диктора и раскрашивать картинку в указанные цвета: “Paint the sky blue” (Раскрась небо синим) – скажет диктор и ребенку нужно сначала “обмакнуть” кисточку в синий цвет (кликнуть на…

Сегодня мы вспоминаем сразу две темы: Цвета и Одежда. На рисунке изображен конькобежец и мы будем раскрашивать его одежду, для чего надо внимательно будет слушать английского диктора. Чтобы начать игру кликните по картинке с конькобежцем, внимательно слушайте диктора, который на английском языке будет давать нам задания, типа “Paint the scarf pink“, что означает “Раскрась шарф…

Сегодня мы продолжаем тему лица и частей тела на английском языке. Песенку на эту тему “Head and shoulders, knees and toes” мы уже разучили, а для закрепления темя я предлагаю уже знакомую вам игру – раскраску. Чтобы начать игру надо кликнуть по картинке с клоуном – внимательно слушать диктора, который на английском языке будет давать…

Здравствуйте! Мы продолжаем публиковать онлайн раскраски на английском языке. Сегодня мы с вами раскрашиваем животных, не домашних питомцев, которых мы здесь уже раскрашивали, а животных, которых можно увидеть в зоопарке. Животные, которых мы будем раскрашивать: lion – лев tiger – тигр zebra – зебра snake – змея elephant – слон parrot – попугай Цвета, в…

Мы продолжаем изучать тему Животные. И сегодня мы будем раскрашивать питомцев (pets), которых ребята решили забрать из Приюта для животных (Animal Shelter). Животные (домашние питомцы), которых мы будем раскрашивать: cat – кошка dog – собака snake – змея rabbit – кролик hamster – хомячок budgie – волнистый попугайчик Цвета, которые мы будем использовать: orange black…

“How many leaves do you see” – приятная простая песенка для начинающих изучать английский язык, к тому же, на актуальную сегодня тему “Говорим про осень”. Песенка хороша тем, что слова там простые, темп неспешный и много повторов. Вы сами можете решить какой кусочек песни будут подпевать ребята, возможно это будет только счет до трех “One,…

Здравствуйте, сегодня у нас еще одна симпатичная игра по теме Цвета и Одежда. Эта простенькая игра требует уже навыков чтения от детишек или от их родителей. От ребят требуется перетащить квадратик с описанием предмета одежды в нужное место. Правильно ли у вас получилось, вы увидите на подсказке внизу ;). Желаем удачи!

С удовольствием продолжаем следить за приключениями Gogo! А чтобы нам было легче понимать героев: What colour is this? – Какой это цвет? или Какого это цвета? what – какой this – это/этот colour – цвет (британский вариант) color – цвет (американский вариант) it – местоимение он, она, оно относящееся к неодушевленным предметам. Цвета урока: Green…

Совершенно замечательная коллекция из более чем 40 мини-уроков английского языка, каждый урок со словариком, песенкой и онлайн играми для детей. Представлены игры по всем темам английского языка для начинающих: Знакомство, Семья, День рождения, Цвета, Числа, Части тела, Лицо, Дом, Еда, Фрукты и овощи, Одежда, Животные, Время, Времена года, Погода, Транспорт, Места в городе, Глаголы, Предлоги,…

Сегодня я представляю вашему вниманию совершенно замечательную игру Memory match (на русском языке мы привыкли её называть просто Память). Игра необычная и очень полезная, поскольку на карточке не только нарисован предмет, но и написано английское слово, этот предмет обозначающее, а так же при клике на карточку английское слово будет произнесено диктором, и его можно за…

Мы продолжаем смотреть мультфильм Muzzy in Gondoland. Сегодня на очереди третья серия мультфильма и она как всегда она очень насыщена! Вот некоторые темы, которые мы сегодня повторим: лицо и части тела, предлоги, цвета, глагол can и глагол to be. Смотреть мультфильм Muzzy in Gondoland (третья серия) Смотреть подсказку к третьей серии мультфильма Muzzy in Gondoland…

Продолжаем заниматься по замечательному обучающему видео курсу для детей Magic English. Сегодня у нас девятнадцатая тема курса – Colors. Magic English for kids – 19 Colors (Цвета) Посмотреть подсказку по теме Magic English (Colors) можно прокручивая вниз картинки с переводом урока ↓ Чтобы увеличить картинку с переводом урока на неё можно кликать. English 4 Kids:…

Упражнения на цвета в английском языке.

Автор: katrin 20.06.2022

Предлагаю Вам подборку упражнений на цвета в английском языке для детей.